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小学生个案观察分析记录(小荣同学)

更新时间:2018-04-11来源:www.eeelw.com 责任编辑:三亿论文网

 小荣是青芒组的数学组长,平时交作业不是太及时,如果他自己写完了,他就交的很及时,要是自己没写完就先不交小组的作业,等自己写完了再交。上课时一开始时十分积极,会举手回答问题,过会儿就开始不认真听讲,走神;作业不认真完成,有时偷懒不写;考试水平不稳定,有时简单的计算题都算错。

1、作业事件

 

周一上午批改作业时,我发现小荣的作业大面积没有写。发作业时,我特地拿着他的作业,走到他面前,问:

“小荣,你作业怎么没写?”

 

“啊?我写了啊。”小荣摸了摸头,似有些不知所措。

 

“你写的是昨天的,但是今天的课堂作业没有写。”我解释道。

 

“今天有作业?”小荣愣了一会儿,才疑惑地问。

 

“今天有作业啊,就是补充习题练习五。”小荣的前桌小紫说道。

 

“行吧,你不知道作业的话,今天下午放学之前把作业补完交给我吧。”我对小荣说了一下,便离开了。

下午因为去监考,我并没有去班级旁边的办公室,也没有去催小荣交作业。所以我下午最后一节课到办公室时,并没有看到小荣的作业。我想他应该是作业太多没来得及交过来,明天交作业时应该会一起交过来。

等到第二天时,我在批改小荣的作业时,特地看了一下他前一天的作业做完了没,谁知道看到的依旧是一片空白。于是,我把他的作业单独拎了出来,打算发作业时再跟他谈谈。当我再一次拿着他的作业找他时,他一点也没意识到自己有什么不对的地方。我板着脸对他说:

“昨天我跟你说的什么?你的作业怎么还是没写?”

 

“老师,这些题我都会写,可不可以不写了?”他看着我说道。

 

“那你考试的时候能说,我都会写,那我就不考了吧?还有你之前的作业,答语也不写,考试时候也能这样吗?把昨天的作业和答语补全了,今天必须交上来!””我严肃地对他说。

他似乎有些不情愿地拿回了习题册,并没有吭声。后来我向指导老师反映了这件事,指导老师说,他会去找小荣要作业。

第三天,小荣才终于将作业补齐了交上来。隔天是周四,恰好是二、三单元测试,多考计算题,内容不难。批改完所有试卷后,我翻看了一下小荣的试卷,发现他的卷面马虎,字迹模糊,有些题目里的数字都看错了,只得了“85”分,而天景ft小学定的优秀分数是“89.5”分,所以这一单元他连优秀都没得到。不过,联系他的平时表现,再看他的成绩,他得到这样的分数也不觉得令人意外了。但是他本人似是无法相信,到处跟人对答案,发现自己确实是错的而且错得很不应该后,表情十分懊恼。

2、作弊事件

 

实习第四周的周四考了“解决问题的策略”单元,第二节课刚接替指导老师进行下半场的监考时,学生们都在认真做试卷。我查看了一圈学生的答题情况后,也做了一份新试卷并简单地分析了一下试卷:对学生来说,试卷难度可能较大,尤其是画示意图的策略部分,大多学生难以理解题意,也不会画图。分析完试卷发现距离考试结束还有 15 分钟左右的时间,我先提醒了一下学生们注意时间,然后又查看了一下他们的试卷完成情况,他们中绝大多数人都快结束了,少部分做完了,还有一小部分人卷面还有大片空白。查看完毕后,我又回到了讲台,看到小荣在位置上左顾右盼,便走过去提醒他别乱动影响其他同学,他这才安分下来。

到了收试卷的时候,我宣布组长收卷,这时还有小部分人在奋笔疾书,想做完试卷。这时小荣突然举手,然后站起来说道:

“老师,小妍和小端在对答案!”

 

“你们在对答案?”我走过去问道。

 

“我没有对答案。”小妍看看小荣和小端,又看着我说道。

 

“你是怎么知道他们在对答案的?”我问小荣。

 

“我听到的!”小荣十分肯定地说。

 

只有小妍低着头不停说着没对答案,小端沉默不语,而小荣则是一脸笃定,事情的真相昭然若揭。我提前将小妍和小端的试卷收了过来,让小荣安静下来继续收他们小组的试卷。收完卷子,我问小荣:

“你怎么注意到他们在对答案的呢?”

 

“我收试卷时候恰好听到了!”小荣回答道。

 

“你们不是一组的呀,怎么会注意到呢?”我继续问他。

 

“我想看看他们是不是都写好了······”小荣说。

 

“为什么要看他们写完了没呢?”我追问道。

 

“因为小妍他们有时考得比我好,我想知道他们这次考得怎么样。”小荣说。

 

 

在以上的观察中,我对小荣的印象是:

(1)小荣认为习题册上的题目看着会做的,可以偷懒不写,就算后来补了,也是老师逼着不情不愿地补起来的,他对自己的数学学习十分自信;考试时候觉得单元内容多是计算,比较简单,态度马虎,不认真审题,没有得到优秀。

(2)考试难度较大时,小荣显得尤为关心考试成绩,在考试过程中东张西望,关注其他与他成绩差不多或比他稳定的同学的考试情况,发现同学作弊时十分积极举报。