摘要:随着社会的发展，家庭教育的作用与影响越来越被人重视，教育不仅仅是学校、社会的职责，每一个家长都应该亲身主动地参与进来，言传身教。现已有大量研究表明，儿童或青少年的破坏性行为障碍与家庭教养方式息息相关，改善家庭教养方式对改善或治疗破坏性行为障碍儿童有较大的积极作用。然而当今社会，破坏性行为的发生在大学生群体中也屡见不鲜。关于大学生这一成年群体的破坏性行为是否与其家庭教养方式有关，却缺少一定的实证研究，因此，为了从实证角度探究家庭教养方式与大学生破坏性行为的关系，本研究选取了苏州大学40名在校生进行调查。

关键词：家庭教养方式，破坏性行为，相关性，大学生

目录

摘要

Abstract

前言-3

第1章 绪论-4

第1.1节选题背景-4

第1.2节研究内容-4

第1.3节研究意义-4

第2章 文献综述-6

第2.1节破坏性行为障碍的内涵-6

第2.2节父母教养方式的内涵-6

第2.3节家庭教养方式的国内外研究现状-6

第2.3.1节家庭教养方式的国外研究-6

第2.3.2节家庭教养方式的国内研究-7

第2.4节家庭教养方式与行为问题的研究现状-7

第3章 研究设计-9

第3.1节研究目的-9

第3.2节研究假设-9

第3.3节 研究方法-9

第3.4节研究工具-10

第3.4.1节父母教养方式评定量表（EMBU）-10

第3.4.2节大学生行为自评量表（自编）-11

第3.5节统计处理-12

第4章 研究结果-13

第4.1节大学生家庭教养方式的基本情况-13

第4.1.1节家庭教养方式的性别差异-13

第4.1.2节家庭教养方式的年级差异-13

第4.2节大学生破坏性行为的基本情况-14

第4.2.1节大学生破坏性的性别差异-14

第4.2.2节大学生破坏性行为的年级差异-15

第4.3节家庭教养方式与大学生破坏性行为的关系-15

第5章 讨论-17

第5.1节大学生家庭教养方式的特点-17

第5.1.1节性别差异-17

第5.1.2节年级差异-17

第5.2节大学生破坏性行为的特点-18

第5.2.1节性别差异-18

第5.2.2节年级差异-18

第5.3节家庭教养方式与大学生破坏性行为相关性-18

第6章 结论-19

第6.1节研究结果-19

第6.2节研究创新-19

第6.3节研究不足-19

参考文献-20

致谢：-22

附录：-23

家庭教养方式量表-24

大学生行为自评量表-29