摘要：2017年修订的普通高中地理课程标准将地理学科的核心素养诠释为人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力四个方面，引导了新课程改革的方向。为了解目前初中学生地理核心素养的大致水平，本文在阅读相关文献的基础上，选择南师附中新城中学为调查地点，采用访谈调查和问卷调查的方法，通过相应的数据统计和分析，做出总结：逻辑思维能力全面发展，综合思维素养水平高；区域认知素养水平差异明显，内化型知识范围广；贯彻实施三维目标，人地协调观明确；缺少实践课程，地理实践力水平较低。根据调查结果，为提高初中学生地理核心素养水平，本文结合初中地理教育的实际情况，提出三点建议：一是充分利用地理课堂，组织多样教学活动；二是积极拓展课程资源，开拓课程教学模式；三是用生活中的情境启发地理学习，让兴趣成为学习的源动力。

关键词：

地理核心素养；初中学生；南京；调查

目录

摘要

Abstract

1.前言-1

2.地理核心素养的构成和特征-2

2.1 区域认知-2

2.2 综合思维-3

2.3 人地关系-3

2.4 地理实践力-4

3.中学生地理核心素养水平调查——以南师附中新城中学为例-4

3.1 调查背景-4

3.2 调查目的-4

3.3 访谈调查-5

3.3.1 与个别学生的访谈-5

3.3.2 与任课教师的访谈-5

3.4 问卷调查-6

3.4.1 问卷调查统计-6

3.4.2 问卷调查分析-7

3.5 根据调查结果评估初中学生的地理核心素养水平-12

3.5.1 综合思维素养水平全面提升-12

3.5.2 区域认知素养水平差异显著-13

3.5.3 人地协调观明确-13

3.5.4 地理实践力水平较低-14

4.培养中学生地理核心素养的策略-14

4.1 充分利用地理课堂-14

4.2 积极拓展课程资源-14

4.3 用生活中的情境启发地理学习-14

致谢-16

参考文献-17

附录：新城中学地理核心素养调查问卷-18