摘要：本文课题的研究点关注在高中地理教学中学生辩证思维能力的培养与实践。随着新课程标准的改革和深入实践，地理是高中阶段重要的学科之一，其教学方式也在发展着。根据新课改的要求，强调要重视地理课程中学生思维能力的培养。

本文的目的即通过研究高中地理教师辩证思维的教学及学生辩证思维能力的学习，找出问题的所在，探索原因，提出策略，从而提高教师的教学质量和学生的辩证思维能力的学习，完善学生发展。

本文基于相关的调查及研究，列举出了处于高中阶段的学生辩证思维能力在地理课堂教学中培养中的现状，出现的问题，以及出现问题的原因，通过对原因的解读和剖析，找到问题的关键所在，并提出问题的解决方法和策略。通过对课题的研究，陈述出现阶段高中地理教师教学和学生学习两方面存在的教育实际问题。对应上述出现的问题与原因，提出相应的论点与论据。

关键词：高中地理教学；辩证思维能力；实践；培养；

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 选题背景和研究意义-1

1.1.1 选题背景-1

1.1.2 研究意义-1

1.2 国内外研究现状综述-1

1.2.1 国外研究现状-1

1.2.2 国内研究现状-1

1.3 研究思路-2

1.4 研究方法-2

2 学生辩证思维能力培养的含义和意义-3

2.1 辩证思维能力概念及特征-3

2.1.1 辩证思维-3

2.1.2 辩证思维的特征-3

2.2 学生辩证思维能力培养的意义-3

3 高中阶段培养辩证思维能力的现状调查-5

3.1 教师调查问卷的分析-5

3.1.1 调查问卷的设置-5

3.1.2 调查结果及分析-5

3.2 学生调查问卷的分析-6

3.2.1 调查问卷的设置-6

3.2.2 调查结果及分析-7

4 高中地理教学中辩证思维能力培养出现的问题及原因分析-8

4.1 辩证思维能力培养存在的问题-8

4.1.1 忽视学生思维培养，教学设计不全面-8

4.1.2 忘记思维培养的情境，教学方式单一-8

4.1.3 学生片面思考和机械学习-8

4.2 辩证思维能力培养存在问题的原因-8

4.2.1 教师教学能力和自身素养的不足-8

4.2.2 学生学习态度和学习方法的制约-9

5 中学地理教学实践中辩证思维能力的培养策略-10

5.1 把握地理教育中的辩证思维-10

5.1.1 把握地理事物的对立统一性-10

5.1.2 把握地理事物的整体性-10

5.1.3 正确认识地理现象的因果关系-10

5.1.4 用发展的眼光看待地理事物的变化-10

5.2 用心制定教学过程，保障学生辩证思维能力-11

5.2.1 营造发展辨证思维的教学氛围-11

5.2.2 设置并引导辩证性教学问题-11

5.2.3 设计有效的辩证性课堂教学活动-11

结论-12

参考文献-13

附录1-14

附录2-16

致谢-17