摘要：全面提升学生核心素养是适应教育发展改革趋势的迫切需要。在高中地理教学过程中，广泛采用合作学习这种新型教学方式，有利于学生地理核心素养的培养。

本文首先明确了地理核心素养和合作学习的内涵，概括合作学习方式是培养核心素养的重要途径。然后，运用调查问卷的方式，对高中地理合作学习现状进行分析，结果显示：合作学习有利于提高学生学习的积极性，促进学生主体性的发展，学生综合能力得到锻炼和提升。然而高中地理合作学习仍然存在一些问题，主要包括小组成员组合方式与组内人数不恰当；小组合作效率不高，分工角色不明确；小组合作学习内容不恰当，学习程度浅；小组合作学习意识欠缺，学习成效差，不能很好地全面提升核心素养。最后，有针对性地提出高中地理教学中，有效开展合作学习，提升学生核心素养相应的对策，包括合理规划组合方式，妥善安排成员人数；明确组内角色分工，提高组内合作实效；合理安排合作时间，实施必要奖励机制；提升组内合作意识，构建科学评价方法。

关键词  核心素养；高中地理；合作学习；对策

目录

摘要

Abstract

1绪论1

1.1课题背景1

1.2研究现状1

1.3研究意义1

2高中地理核心素养和合作学习内涵3

2.1高中地理核心素养内涵3

2.2合作学习内涵4

3高中地理合作学习现状5

3.1高中地理合作学习的现状5

3.2高中地理合作学习存在的问题6

3.2.1小组成员组合方式与组内人数不恰当6

3.2.2 小组合作效率不高，分工角色不明确6

3.2.3 小组合作学习内容不当，学习程度浅6

3.3.4 小组合作学习意识欠缺，学习成效差7

4基于核心素养的高中地理合作学习策略8

4.1合理规划组合方式，妥善安排成员人数8

4.2明确组内角色分工，提高组内合作实效8

4.3合理安排学习内容，实施必要奖励机制9

4.4提升组内合作意识，构建科学评价方法9

附录10

结论11

参考文献12

致谢13