摘要：初中物理课后习题是初中物理教学的重要组成部分，课后习题的教学在一定程度上决定了初中物理的教学效益。本文通过文献研究法，在查阅、分析、整理大量文献的基础上分析了初中物理课后习题的教学特点和作用，并进行了物理有效教学的界定。此外本文还通过问卷调查法进行了初中物理课后习题的教学现状调查，分析当前学生在初中物理习题教学当中所面临的问题，针对以上问题，本文结合教育学理论和课程标准提出了对应的教学原则和教学策略。

关键词：课后习题；初中物理；有效教学；习题教学；教学效益

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究现状与意义-1

1.2.1 研究现状-1

1.2.2 研究意义-2

1.3 研究内容与方法-2

1.3.1 研究内容-2

1.3.2 研究方法-2

2 初中物理课后习题教学研究理论基础-4

2.1 建构主义学习理论-4

2.2 人本主义学习理论-4

2.3 认知主义学习理论-5

2.4 赞科夫教学理论-5

2.5 巴班斯基教学过程最优化理论-5

3 初中物理课后习题的特点和教学作用-6

3.1 初中物理有效教学的界定-6

3.2 初中物理课后习题的特点-6

3.2.1 初中物理课后习题的类型特点-7

3.2.2 初中物理课后习题的编写特点-8

3.3 初中物理课后习题的教学作用-9

4 初中物理课后习题教学现状调查-10

4.1 调查问卷的编制与实施-10

4.1.1 问卷的编制和设计-10

4.1.2 问卷的实施-10

4.2 调查问卷结果统计与分析-11

4.2.1 学生问卷分析-11

4.2.2 教师问卷分析-14

5 初中物理课后习题教学效益的探讨与分析-19

5.1 初中物理课后习题有效教学的原则-19

5.1.1 课后习题联系课程标准原则-19

5.1.2 教学目标导向性原则-19

5.1.3 学生主体性原则-19

5.1.4 教学反思性原则-19

5.2 利用初中物理课后习题提高教学效益的策略-19

5.2.1 利用课后习题 突破学习难点-20

5.2.2 学会课后习题 聚焦学习重点-20

5.2.3 拓展课后习题 培养思维素养-21

5.2.4 课后习题变式 总结解题方法-22

结论-24

参考文献-25

附录1-26

附录2-30

致谢-34