摘要：习题教育，作为当今物理课堂的主流势力，其优点显而易见，但缺点同样不可忽视。优点在于可以快速提高学生的解题能力，令头脑灵活或基础牢固的学生快速提高成绩；其缺点在于容易令学生产生厌学心理，对物理失去兴趣，而且这种方法也很难培养学生的物理价值观。而作为物理教学相当重要的任务之一——培养物理思维逻辑，亦是在学生成绩竞争激烈的今天的一大难题之一。

本文旨在通过对二者进行解析，寻找二者之间的联系，将二者有机地结合在一起。

关键词　中学教学 物理习题 逻辑思维 实验教学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.3 习题教学简述-1

2 习题教学浅析-3

2.1 新课程理念下的中学物理习题教学-3

2.2 中学生物理习题教学的现状与问题-4

3 中学阶段思维逻辑能力的培养-6

3.1 注重物理课堂导入，借此提升学生学习的学习兴趣与热情-6

3.2 通过实验教学提升学生思维逻辑能力-6

3.3科学合理设计情境-7

3.4合理使用习题，引导学生自发思考-7

结论-9

致谢-10

参考文献-11