摘要：“互联网+”是互联网发展的新形态，一种融入云计算、大数据和人工智能新一代的信息技术。互联网的兴起使教育领域打破空间限制，做到资源共享，同时也为教学提供了大量硬、软件设备。以新兴的互联网技术为核心，针对学生身心发展需求和不同的教学策略方法来设计教学案例，不但丰富了学生学习渠道，改变了学生的学习方式，还可以有效提升高中生对物理知识的认识，有利于培养学生的逻辑思维能力和创新精神，提高他们的科学素养。本文着重分析“互联网+”教育的概念、优势和特征，研究了“互联网+”背景下高中物理电学教学策略，以培养学生能力为目的设计了《实验：测定电池的电动势和内阻》和《回旋加速器》这两个具体案例。

 

 

 

关键词：“互联网+”，网络教学，高中物理，教学案例

 

目录

1绪论 4

1.1课题的提出 4

1.1.1课题研究的背景和目的 4

1.1.2课题研究意义 4

1.2国内外“互联网+”应用教学的研究现状 5

1.3疫情防控下，学生网络学习情况 5

2相关内容的内涵、优势、特征解析和理论依据 6

2.1相关内容分析 6

2.1.1“互联网+”模式内涵 6

2.1.2“互联网+”教育面临的新机遇 6

2.1.3“互联网+”背景下教学的特征 7

2.2理论和依据 7

2.2.1教育心理学理论 7

2.2.2学生学习能力的培养 9

3“互联网+”背景下物理教学策略方法和教学案例设计步骤 10

3.1教学策略方法 10

3.2高中物理电学教学案例设计步骤 13

4“互联网+”背景下部分高中物理电学教学案例 15

4.1【案例一】《实验：测定电池的电动势和内阻》 15

4.2【案例二】《回旋加速器》 25

4.3教学案例设计实施的效果及反思 31

总结与展望 33

参考文献 34

致谢 35