培养初一学生数学学习兴趣的教学策略研究.docx

资料分类:教学研究 上传会员:一点点 更新时间:2019-05-21
需要金币2000 个金币 资料包括:完整论文 下载论文
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 论文字数:35521
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 论文格式:Word格式(*.doc)

摘要:“兴趣是学习最好的老师”,数学学习兴趣作为良好的润滑剂和催化剂,是推动学生数学学习的极大动力。本研究主要采用观察法、访谈法,辅之问卷法,以龙泉一中为例,走进初一的数学课堂及其他活动领域,发现:学生自身的需求与能力、家庭环境与家长教育方式、教学内容与教学方法、教学环境与社会环境等都影响着学生数学学习兴趣,其中,数学教师教学策略的选择在所有因素中占据着重要地位。然而,初一数学教师在培养学生数学学习兴趣方面存在如下问题:1)学生主体性地位凸显不足;2)反馈与评价缺乏针对性与激励性;3)缺乏系统性方法的指导与学生“举一反三”能力的训练……针对当今培养初一学生数学学习兴趣的教学现状与问题,从主观和客观两方面分析成因,再结合已有的研究理论、经验,一线教师的教学反思、建议以及学生的兴趣取向,本研究认为:1)塑造教师个人魅力;2)优化教学组织;3)教学方式多样化;4)完善教学评价;5)精心设计练习,加强作业批改;6)创造成功的机会,体验学习的乐趣……使教学方法更趋于科学化、多样化、灵活化,进而培养学生的数学学习兴趣,提高教学效率。

    关键词:初一数学  学习兴趣  教学策略  培养

 

目录

摘要

Abstract

引言-1

一、绪论-2

(一)选题背景-2

1. 数学学科本身的特点-2

2. 课程改革的要求-2

3. 《义务教育数学课程标准》的要求-2

4. 学生的学习需求-2

(二)研究的问题-3

(三)研究的意义-3

二、研究的理论基础-4

(一)概念界定-4

1. 兴趣-4

2. 学习兴趣-4

3. 数学学习兴趣-4

4. 学习动机-5

5. 教学策略-5

(二)国内外研究-5

1. 国外研究-5

2. 国内研究-6

3. 当前研究中存在的不足-9

(三)教学理论-9

1. 罗杰斯的人本主义心理学-9

2. 布鲁纳的认知教学理论-10

3. 皮亚杰的建构主义及现代建构主义-10

三、研究的思路与方法-12

(一)研究的思路-12

(二)研究的方法-12

四、研究的设计与实施-13

(一)研究工具的制作-13

(二)样本的选择-13

五、研究成果及分析-14

(一)兴趣教学的认知-14

1. 兴趣教学的重要性-14

2. 兴趣的外在行为表现-14

(二)培养初一学生数学学习兴趣的教学现状及问题-15

1. 从教学媒体来看,教学媒体趋于现代化,但是数学教学所用媒体较为单一-15

2. 从教学组织形式来看,班级授课为主导,小班教学以及合作学习缺乏-15

3. 从教学主体来看,主体在不断向学生倾斜,但学生主体性地位仍然凸显不足-16

4. 从教学方法来看,教师注重方法的整合与灵活应用,但缺乏系统性方法的指导与学生“举一反三”能力的训练-16

5. 从教学环节来看,教师注重各个环节的连接与反馈,但反馈与评价缺乏针对性与激励性-17

6. 从学习氛围来看,不同层次的班级、不同的课堂性质,课堂氛围存在显著性差异-18

7. 从学习行为习惯来看,学生多为被动学习,缺乏自主学习能力与积极性-19

(三)数学学习兴趣的影响因素-21

1. 主观因素-21

2. 客观因素-22

(四)培养初一学生数学学习兴趣的对策-24

1. 塑造教师个人魅力-24

2. 优化教学组织-25

3. 教学方式多样化-26

4. 完善教学评价-27

5. 精心设计练习,加强作业批改-28

6. 创造成功的机会,体验学习的乐趣-28

7. 加强课外活动指导,发展学习兴趣-29

结语-30

参考文献-31

附录-33

附录一:访谈提纲-33

附录二:教师课堂教学观察记录表-34

附录三:培养初一学生数学学习兴趣的教学策略调查问卷(学生问卷)-35

致谢-37

相关论文资料:
最新评论
上传会员 一点点 对本文的描述:对于如何培养学生的学习兴趣,很多专家和学者提出了一些看法和策略,对学生的学习起到了一定的积极作用,帮助孩子提高了数学学习的兴趣。但是对于初一这个特殊学段的研究还不......
发表评论 (我们特别支持正能量传递,您的参与就是我们最好的动力)
注册会员后发表精彩评论奖励积分,积分可以换金币,用于下载需要金币的原创资料。
您的昵称: 验证码: