标点符号在小学语文教学中的误用现状及解决策略.doc

资料分类:教学研究 上传会员:红叶子 更新时间:2020-03-04
需要金币1000 个金币 资料包括:完整论文 下载论文
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 论文字数:5332
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 论文格式:Word格式(*.doc)

摘要:为了解在小学语文教学中对标点符号的误用情况,本文通过社会调查研究、课堂练习和课后作业观察的方法从标点符号的含义特点、学生误用标点符号的现状以及原因、针对标点符号误用所提出相应的解决措施等三个方面做了详细阐述。通过此次调查分析,我们可以发现:在小学语文教学中标点符号使用偏误的问题屡见不鲜,而标点符号误用能影响学生朗读时的语气、对文章内容的理解把握和情感的体悟,甚至影响到学生写作的质量和语言的表达。

关键词:小学语文,标点符号,教学

 

目录

摘要

Abstract

1 引言-3

2 标点符号的内涵及其重要性-3

3 小学语文教学中标点符号误用的原因-4

3.1 学生-4

3.2 教师-5

3.3 标点符号本体存在模糊性-6

3.4 其他-6

4 针对小学语文标点符号误用现状的解决措施-6

4.1 从学生角度改善标点符号误用问题-6

4.2 从教师角度改善标点符号误用问题-7

4.3 从学校角度帮助改善标点符号误用问题-7

4.4 从父母角度帮助学生改善标点符号误用问题-7

结论-8

参考文献-9

相关论文资料:
最新评论
上传会员 红叶子 对本文的描述:标点符号对扩充语义、给以情感体悟具有一定的重要性。在苏教版小学语文四年级下册中第二十三课《黄河的主人》:“再定睛一瞧,啊,那上面还有人哩!不只一个,还有一个……一......
发表评论 (我们特别支持正能量传递,您的参与就是我们最好的动力)
注册会员后发表精彩评论奖励积分,积分可以换金币,用于下载需要金币的原创资料。
您的昵称: 验证码: