摘  要：观察与了解幼儿是幼儿教师进行教育的基础，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“关注幼儿活动中的表现和反应，敏锐地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”，这一规定可见师幼互动是贯穿于幼儿的各种活动，即在园的一日生活中，对幼儿的学习与发展起着不可估量的作用。本篇文章通过对师幼互动做概念界定，研究师幼互动中反映出来的问题，从而分析师幼互动存在问题的原因，并分别从幼儿教师、幼儿及家庭、环境因素等方面提出相应的改进策略。

关键词：幼儿园,师幼互动,问题,改进策略

目录

摘要

Abstract

1  前言-3

1.1  研究缘由-3

1.2  研究意义-3

1.3  概念界定-4

1.4  文献综述-4

1.5  研究对象及方法-5

2  师幼互动类型-5

2.1  教师主动发起的互动-5

2.2  幼儿主动发起的互动-6

3  师幼互动存在的问题-6

3.1  师幼互动目的存在偏差-6

3.2  师幼互动的内容狭窄，形式单一-7

3.3  师幼互动中幼儿主体性的缺失-8

3.4  师幼互动存在多方面的差异性-8

4  师幼互动存在问题的原因分析-9

4.1  教师方面-9

4.2  幼儿方面-11

4.3  家庭方面-12

4.4  环境方面-13

5  师幼互动的改进策略-14

5.1  幼儿教师-14

5.2  幼儿自身-15

5.3  幼儿家庭-15

5.4  环境-16

结论-17

参考文献-18

致谢-19

附录  幼儿园师幼互动观察记录表-20