摘要：情境教育是根植于中国本土，用于解决中国中小学教育问题的理论。本研究结合李吉林情境教育的一些研究成果，运用文献研究法等研究方法，探究情境创设的契机。通过对李吉林创设情境的分析研究，发现创设情境需要把握诱发主动性、突出创造型、渗透教育性三大契机点。

关键词：情境创设； 李吉林； 情境教育； 小学语文； 契机

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-4

（一）选题意义-4

（二）情境教育研究综述-4

1.国外关于情境教育的研究-4

2.国内关于情境教育的研究-5

（三）研究的基本内容-7

1.研究问题界定-7

2.情境教育的概念界定-7

3.研究思路-8

4.研究内容的结构-8

二、李吉林创设情境的结构思想-8

（一）李吉林创设的情境的类型-8

（二）李吉林创设教学情境的结构-8

（三）李吉林创设情境的语言模式-9

三、李吉林创设情境的特点-12

（一）以“美”为境界-12

（二）以“思”为核心-12

（三）以“情”为纽带-13

四、李吉林情境创设的契机点-13

（一）诱发主动性-14

（二）突出创造性-14

（三）渗透教育性-15

五、结论-15

参考文献-16

致谢-19