摘要：男、女生在学习方式、习惯、态度、兴趣等方面存在着差异，因此教师的教育教学 要考虑学生的性别差异，尽量做到因“性”施教。小学语文学习中的性别差异是客观存 在的，由于男、女生的整体智力水平差异较小，所以性别差异在语文成绩上体现得并不 明显，但是在各种语文能力上的差异较为明显。男、女生各有其优势和弱势，具体表现 为语言表达能力、记忆方式、思维形式、课堂注意力、阅读能力几个方面。而造成这些 差异的原因除学生自身方面之外还主要因为教师没有意识到性别差异。本文重点探讨小 学语文学习中性别差异的具体表现及其原因，在此基础上建议教师充分认识到学生的性 别差异，消除性别刻板印象、扬长避短、因“性”施教。

关键词：小学语文；性别差异； 因性施教； 教学策略

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摘要

ABSTRACT

一、 小学语文学习中的性别差异表现 - 1

（一） 在语言能力方面-1

1. 语言表达能力 - 1

2. 书面表达能力 - 1

（二） 在课文背诵方面-2

（三） 在课文理解方面-2

（四） 在课堂注意力方面-2

1. 注意的稳定性 - 2

2. 注意的转移 - 2

（五） 在语文阅读能力方面-3

1. 阅读信息处理机制 - 3

2. 阅读兴趣倾向 - 3

二、 造成小学语文能力差异的原因 - 3

（一） 学生自身方面的原因-3

1. 生理因素 - 3

2. 智力因素 - 4

3. 非智力因素 - 5

（二） 教师没有因“性”施教-6

三、 因“性”施教的教学策略 - 8

（一）遵循学生的发展规律-8

（二）培养良好的学习习惯-9

（三）培养浓厚的学习兴趣 - 10

四、 总结 - 11

参考文献 - 12

致谢 - 14