摘要：插图作为小学低年级数学书的重要表现形式，占据小学数学一年级教科书的一部分版面，对儿童的基本认知以及基础理解能力的发展发挥着重要作用，但目前而言，数学教育教学领域对于小学数学教科书插图中的性别刻板现象的比较研究并不多见。本研究取人教版与苏教版小学一年级数学教科书的插图进行比较研究，研究结果显示两版教科书插图中有一定程度的性别刻板现象存在，具体体现在人物插图的工作、生活状态、家庭分工等方面。针对这类现象，提出了三点建议：国家中小学教材审定委员可以尝试将性别刻板印象是否存在列为一项审定教教科书的参考依据与具体标准；教科书编辑与插图设计师应具有性别平等的意识；教师需要合理使用利用教科书插图。

关键词：小学数学； 教科书插图； 性别刻板印象；比较研究

目录

摘要

Abstract

1. 绪论-4

1.1. 研究背景和意义-4

1.1.1. 研究背景-4

1.1.2. 研究意义-5

1.2. 概念界定-6

1.2.1. “教科书”概念界定-6

1.2.2. “插图”概念界定-6

1.2.3. “性别刻板印象”概念界定-6

1.3. 国内外研究综述-6

1.3.1. 中国大陆小学数学教科书的发展历史和现状-6

1.3.2. 国内外小学数学教科书的研究-7

1.3.3. 国内外对于数学教科书插图的研究-9

1.3.4. 国内外相关研究评析-11

2. 研究设计-11

2.1. 研究对象的选取-11

2.2. 研究方法-11

2.2.1. 文献研究法-11

2.2.2. 文本分析法-12

2.2.3. 比较研究法-12

3. 人教版和康轩版小学数学教科书插图的统计和比较-12

3.1. 教科书人物插图位置分布的数据统计结果-12

3.2. 人物插图中性别统计-13

3.3. 人物插图内容分类统计-14

3.3.1. 人物插图中的职业统计-14

3.3.2. 人物插图中的生活状态统计-15

3.3.3. 人物插图中的家庭分工统计-15

4. 研究的结论与启示-15

4.1. 结论-15

4.1.1. 人物插图中男女数量尚存在微小差距-16

4.1.2. 两版小学数学教科书仍有性别刻板印象存在-16

4.2. 思考与建议-17

4.3. 对教师使用教科书插图的建议-18

5. 本研究的局限-18