摘要:随着信息技术越来越普及，我国开始进入信息化教育时代，翻转课堂自2011年出现于美国，逐渐进入我国大众的视野，在教育改革的领域上带来了一种新的思路。翻转课堂将传统的课堂改变教法，由原来的“老师教，学生学”转变为由学生在课下学习重点，将问题留到课堂探究。与传统课堂相比，翻转课堂在教学教法上有很大的不同，在教育的个性化、信息化上有很大的进步。但是由于翻转课堂引进我国的时间尚短，我国对其的研究还处于发展阶段，存在许多不足。

为了探究翻转课堂在我国的实施情况，本文利用重庆聚奎中学等几例实际案例进行了分析。通过分析翻转课堂的理论依据，在尊重学生个性化发展和对学生学习动态的全面了解下，结合中国教育实践，对如何利用翻转课堂在中学数学课堂中增强教学效果，提高学生学习效率，增强学生独立思考和合作探究能力进行了探究分析。以翻转课堂为基础设计了一堂教学设计，同时与传统教学设计作对比，以探究翻转课堂在实际中的应用以及其优势。

关键词：翻转课堂；中学数学；案例研究；教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

第1章 引言-1

1.1 研究背景-1

1.2 国内外研究现状-1

1.2.1国外研究现状-2

1.2.2国内研究现状-2

1.3 研究的意义与方法-3

1.4本文研究工作-4

第2章 研究的理论依据-5

2.1 翻转课堂的概念界定-5

2.2 理论依据-5

2.2.1 建构主义理论-5

2.2.2掌握学习理论-6

2.2.3 翻转课堂的心理依据-6

2.3翻转课堂的优势-7

2.3.1传统课堂的局限性-7

2.3.2翻转课堂的优越性-7

2.4翻转课堂成功案例分析-8

第3章 基于翻转课堂的教学设计-10

3.1基于翻转课堂的教学设计-10

3.2基于传统课堂的教学设计-14

3.3实施对比-15

第4章结论与展望-17

4.1基于研究所得结论-17

4.2对翻转课堂实施的展望-17

参考文献-19