摘要:自素质教育实施以来，归纳推理作为培养创新性能力培养的关键，一直都是中学课程中的关键.本文将从文献和国内外数学课程标准对于归纳推理的要求，各个阶段的课程标准，以及从一些典型的关于数学归纳的例题来进行分析，解决数学归纳在整个数学课程体系中的地位，了解学生对于数学归纳的学习现状，以及指出中学生在运用数学归纳推理时存在的问题和改进建议.

关键词：中学数学 归纳推理 课程标准

目录

摘要

ABSTRACT

1 绪论-1

2 文献分析-1

2.1 历史背景-1

2.2 国外课程中的归纳推理-2

2.2.1  英国课程中对归纳推理的要求-2

2.2.2  美国课程中对归纳推理的要求-2

2.3国内归纳推理的研究-3

3 课程标准中数学归纳的比较-4

3.1 《教学大纲》和《课程标准》中的归纳推理-4

3.1.1《教学大纲》-4

3.1.2《数学课程标准（2011版）》-5

3.1.3《数学课程标准（2017版）》-5

4 中学教材中的归纳思维分析-8

4.1 概念-8

4.2 分类-8

4.3 初中教材中的归纳思维-10

4.4 高中教材中的归纳思维-11

5 结果与解决建议-13

5.1基本结果-13

5.2改进建议-14

5.3有待于进一步讨论的问题-15

参考文献-16