摘 要：随着信息化社会的到来，编程日益进入人们的生活，2018年教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》进一步使得人们对编程更加重视。经过多年的发展，编程学习者也越来越年轻。得益于学生家长对编程的认识度越来越高，家长对学校开展编程教育的呼声也越来越大。而目前市面上存在的教材受众年龄相对偏大，很少有适合低龄段学生学习的教材。

本文通过Mind+可视化编程软件，进行低龄段校本教材开发，为学校进行相应教学提供依据。在帮助学生学习的基础上，帮助老师把握教学进度，了解学生学习情况。

最终针对低龄段的学生，笔者团队根据《青少编程能力等级》，整理出了低龄段学生应该掌握的17个知识点。并根据学校实际情况设计了37个案例，再精选16个案例划分到4个章16个节中，形成了适合低龄段学生学习使用的校本教材。

 

关键词：校本教材；低龄段；可视化编程；Mind+

 

目 录

摘 要

Abstract

第1章 绪 论 1

1.1背景与意义 1

1.2国内外发展（应用）现状 1

1.2.1国外发展现状 1

1.2.2国内发展现状 2

1.3论文所做工作及思路 2

1.4论文章节安排 2

第2章 相关概念与理论基础 4

2.1相关概念 4

2.1.1编程教育 4

2.1.2可视化编程 4

2.1.3 Mind+可视化编程工具 4

2.2理论基础 6

2.2.1校本教材 6

2.2.2情境教学 6

2.2.3最近发展区 6

第3章 教材整体设计 7

3.1教材设计目标和设计理念 7

3.2教材知识点选择 7

3.2.1依据学生认知选择教材知识点 7

3.2.2依据编程能力等级选择教材知识点 7

3.3教材知识点组织 9

3.3.1教材案例设计 9

3.3.2章节案例分配 10

3.4教材编排体例 11

第4章 《换装游戏》案例展示 14

4.1《换装游戏》 14

4.2趣味导入，创设情境 14

4.3目标聚焦，明确任务 15

4.4动手制作，做中提升 15

4.5拓展练习，巩固新知 16

4.6自我评价，感悟收获 16

第5章 结 论 18

6.1总结 18

6.2创新与不足 18

6.1展望 18

致 谢 20

参考文献 21