摘 要：我国教育信息化基础设施体系不断完善，教育数字化资源更加丰富，网络一体化课堂管理模式不断展开实施，英语学科教师的教育信息化能力以及信息素养不断提升，信息技术与英语学科的融合不断深化。英语作为语言学科，在听说读写能力的培养上与网络媒体存在着紧密的联系，如何合理运用信息化教学辅助工具来实现更加高效优秀的课堂，是教学领域近年来热切关注的一个问题。

本文主要分为英语课堂教学环节和学科能力培养两个板块，第一个部分从一堂完整的英语课视角入手，罗列出每个教学环节会涉及的促进教学活动的信息化教学辅助工具，收集各工具的详细信息，进行工具对比研究以得出工具选择建议列表，第二部分从听说读写能力四个角度出发，同样落实第一板块的对比研究工作并得出建议列表，最终帮助英语学科教师掌握各种信息化工具的使用，并通过工具的比较具备选择合适的工具解决部分教学信息化问题的能力。本文研究主要通过论文文献以及各种公众号、论坛等平台，搜集整理出英语教学中常用的信息化工具，根据各教学工具的功能性，进行初步分类，进行同类对比研究。从英语学科课程标准以及教学设计角度出发，针对英语教学中的每个具有信息化教学工具使用需求的教学环节进行工具的选择后，研究信息化教学工具在各教学环节的应用，对比其在课堂应用中的差异，最终撰写出能够对新教师使用英语类信息化教学工具进行工具选择指导的论文。

 

关键词：英语学科；信息化；教学工具；工具选择

 

目 录

摘 要

Abstract

第1章 绪 论 1

1.1背景与意义 1

1.2国内外发展（应用）现状 1

1.2.1国外背景 1

1.2.2国内背景 1

1.3论文所做工作及思路 2

1.3.1研究思路及方法 2

1.3.2具体实施步骤 3

1.3.3研究条件 3

1.3.4拟解决关键问题 3

1.3.5预期结果 4

1.4论文章节安排 4

第2章 英语课堂各环节信息化教学工具运用 5

2.1英语课堂教学环节信息化 5

2.2英语课堂环节对应教辅工具应用 6

2.2.1课堂内容呈现 6

2.2.2课堂控制 9

2.3工具选择建议导图 10

第3章 英语听说读写能力信息化教学 11

3.1听 11

3.1.1常用工具列表 11

3.1.2工具详情 11

3.1.3工具选择建议 13

3.2说 14

3.2.1常用工具列表 14

3.2.2工具详情 14

3.2.3工具选择建议 16

3.3读 16

3.3.1常用工具列表 17

3.3.2工具详情 17

3.3.3工具选择建议 18

3.4写 19

3.4.1常用工具列表 19

3.4.2工具详情 19

3.4.3工具选择建议 21

第4章 结 论 22

致 谢 23

参考文献 24