摘 要：我国现已是信息化2.0时代，时代的发展自然也要对教育提出新的要求，师范生作为未来教师，要顺应时代发展的需求，提升其信息化教学能力。文章通过对现行师范生信息化教学能力标准与2.0视阈下中小学教师信息技术应用能力进行了对比研究，建立了一个新的师范生信息化教学能力标准模型，同时文章采用问卷调查法对师范生信息化教学能力现状进行了调查研究。在通过对比研究与问卷调查之后，发现师范生信息化教学能力培养状况存在一些问题。如高校开设的相关课程较为单一；师范生较少接触实际教学，缺乏理论与实际相结合，较难将信息化教学的能力应用起来；校内设施设备更新换代不能紧跟2.0时代的最新要求，不能很好的满足师范生信息化教学能力高层次的培养等。针对这些问题，笔者提出了相应的措施与建议：开展教育技术的系列课程，注重课程知识内容与教学实践相结合，让师范生提前将信息化教学能力应用起来；对高校的教学设施设备进行升级，高校教师多采用信息化教学的授课方式，起到榜样的作用；让师范生更重视教学实习的机会，多走进真实的教学课堂中去，多观摩一线以及优秀教师的教学等。

 

关键词：信息化教学；师范生；信息化2.0时代；教学能力

 

目 录

摘 要

Abstract

第1章 绪 论 1

1.1研究背景与意义 1

1.2研究意义 2

1.3国内外研究现状 2

1.3.1国外相关研究 2

1.3.2国内相关研究 3

1.4论文所做工作及思路 4

1.5论文章节安排 4

第2章 理论解读与对比分析 6

2.1教育信息化2.0 6

2.2师范生信息化教学能力 6

2.3中小学教师信息技术应用能力标准 8

2.4两种能力对比分析 10

第3章 师范生信息化教学能力培养现状 11

3.1调查的基本概况 11

3.1.1调查目的 11

3.1.2调查对象 11

3.1.3问卷结构与设计 11

3.2师范生信息化教学能力现状调查分析 11

3.3本章小结 14

第4章 2.0时代下师范生信息化教学能力的培养策略 15

4.1师范生信息化教学能力培养思路 15

4.2师范生信息化教学能力升级版模型 15

4.3师范生信息化教学能力培养策略 16

4.3.1优化课程内容 16

4.3.2增加多样的实践形式 17

4.3.3更新教学的设施设备 17

4.3.4其他策略 18

4.4本章小结 18

第5章 结论与展望 19

5.1研究总结 19

5.2研究展望 19

致谢 21

参考文献 22

附录1 师范生信息化教学能力问卷调查 23