摘 要：随着信息时代的迅速发展，创客教育已在国内成为热点话题，在基础教育阶段越来越注重创客教育的开展，这也要求对创客师资进行建设。

在此背景下，本文主要采用文献研究法、访谈法与观察法，针对四川师范大学教育技术学专业2018级《设计思维与创客教育》课程现状以及该专业学生进入K12学校可能承担《创客教育》课程教学工作的实际需求，基于项目式学习理论以《设计思维与创客教育》课程中《创客教育概述》一章为例设计开发学习活动方案以及配套的学习资源，进行了该课程案例的实际教学实践活动与教学实施的评价、反馈分析，并在分析教学实践整体情况的基础上对学习活动方案、学习资源等进行评价和完善，以期为K12学校创客师资的培养提供具有一定参考价值的课程案例。本文的研究具有坚实的理论基础和实践基础，对于本专业开展《创客教育》课程教学具有一定的借鉴和参考价值。

关键词：创客教育；目式学习；学习活动设计；教学实践

 

目 录

摘 要

Abstract

第1章 绪 论 1

1.1背景与意义 1

1.1.1研究背景 1

1.1.2研究意义 1

1.2国内外研究 2

1.2.1国内研究 2

1.2.2国外研究 2

1.3研究条件 3

1.3.1硬件设备 3

1.3.2软件设备 3

1.4论文研究方案 3

1.4.1研究思路 3

1.4.2研究方法 4

1.4.3研究内容 5

1.5论文章节安排 5

第2章 相关概念与理论基础 7

2.1相关概念 7

2.1.1创客教育 7

2.1.2项目式学习 7

2.1.3小组合作学习 7

2.2理论基础 7

2.2.1“做中学”理论 7

2.2.2情境学习理论 8

第3章 学习活动设计 9

3.1教学内容分析 9

3.2学情分析 9

3.2.1已有知识技能基础 9

3.2.2认知能力 10

3.2.3学习习惯与学习动机 10

3.3教学目标分析 10

3.3.1知识与技能 10

3.3.2过程与方法 10

3.3.3情感态度价值观 11

3.4教学重难点分析 11

3.4.1教学重点 11

3.4.2 教学难点 11

3.5教学策略的选择与使用 11

3.6学习活动设计 11

第4章 教学实施与评价反馈 14

4.1教学资源准备 14

4.1.1视频资源 14

4.1.2非视频资源 15

4.2教学实施与教学效果 17

4.2.1基本情况 17

4.2.2教学情况 17

4.2.3学生学习情况 20

4.3教学评价与反馈 22

4.3.1教学效果 22

4.3.2教学反思 24

4.3.3教学反馈 25

第5章 结论与展望 26

5.1结论 26

5.2主要工作内容 26

5.3展望 26

致 谢 28

参考文献 29

附录1 中小学创客教育教师访谈提纲 31

附录2 学生学习情况检测问卷 32

附录3 “《创客教育》章节导入”学习活动方案 33

附录4 “创客教育与相关文件”学习活动方案 35

附录5 “中小学创客教育实践”学习活动方案 37

附录6 “创客教育相关概念”学习活动方案 39

附录7 “信息技术新手教师的故事续集”脚本 40

附录8 “信息技术新手教师的故事番外”脚本 41