摘要：父母是孩子的第一任老师，父母参与小学生的教育尤为重要。然而在中国一边是各大城市充斥着父母为发子女教育的“焦虑”，一边是农村留守儿童缺乏父母基本陪伴的“漠然”。那么，随着城市化的发展，那些亦城亦乡的区域，父母参与小学生教育的状况如何？本文在综述儿童发展、父母参与子女教育相关理论的基础上，以江宁区土桥小学为例，进行问卷调查，从陪伴时间、重视程度等方面对该校小学生父母生参与子女教育现状进行了描述，分析了小学生成绩与父母参与程度相关性，并进一步讨论其中存在的问题，最后提出了促进父母参与小学生教育的建议。

关键词：父母参与；小学生；教育参与程度；学生成绩

目录

摘要

Abstract

一、引言-3

（一）研究背景-3

（二）研究意义-3

（三）研究对象-4

二、文献综述-5

（一）儿童发展相关研究-5

（二）家庭教育相关研究-5

（三）父母参与子女教育相关研究-6

   1.重要性研究-6

   2.参与内容研究-7

   3.参与类型研究-7

三、南京市土桥中心小学父母参与子女教育调查-8

（一）南京市江宁区土桥中心小学概况-8

（二）调查研究设计-9

   1.问卷设计-9

   2.问卷调查实施-9

（三）小学生父母参与子女教育现状描述-10

   1.父母亲陪伴子女时间不同-10

   2.不同受教育程度导致的教育观念不同-11

   3.不同职业的父母对以身作则的重视度不同-12

（四）小学生学业成绩与父母参与程度相关性分析-14

四、进一步讨论与建议-15

（一）进一步讨论-15

   1.父母对于参与子女教育主动性不高-16

   2.低学历父母对于子女教育参与程度普遍偏低-16

   3.部分父母对子女教育参与方式不恰当-16

（二）建议-17

   1.父母应提高自身教育素养-17

   2.父母应树立主动沟通的观念-17

   3.学校应建立父母参与的长效机制-18

参考文献-19

附录-20

致谢-23