摘要：七年级的学生要开始学习代数，这就意味着他们的学习对象要经历从特殊到一般的转变，数学思维要经历从具体到抽象的转变。如今，数学学习得到越来越多的重视。本文通过文献研究法和问卷调查法，研究之前学者的研究调查，阅读相关材料，找出目前中学生群体中存在代数学习的困难类型，并提出相应的对策。可以发现中学生代数学习困难的类型主要有：认知型困难、表象型困难、联系型困难、转换型困难和构造型困难。在研究了之前学者的调查研究并结合问卷调查结果，本文认为可以通过创设具体情境、提高教师本身专业素养和以学生为主体等对策，帮助学生克服代数学习的困难，建立稳固完善的数学知识体系。

关键词：代数学习困难； 困难类型； 对策

目录

摘要

Abstract

引言-1

1 问题的提出-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究的意义-2

1.2.1 代数内容在中学数学中的地位-2

1.2.2 代数学习的重要性-2

2 文献研究-3

2.1 数学学习困难的界定-3

2.2 学习代数目的研究与代数思维研究-3

2.2.1 什么是代数与代数学什么-3

2.3 代数认知的发展阶段与对象-4

2.3.1 代数认知的发展阶段-4

2.3.2 代数学习中的认知对象-5

2.3.2.1 字母-5

2.3.2.2 代数式-5

2.3.2.3 方程-6

2.3.2.4 函数-6

3 研究结果及分析-6

3.1 认知型困难-6

3.2 表象型困难-7

3.3 联系型困难-7

3.4 构造型困难-7

3.5 转换型困难-8

4 问卷调查-8

4.1 研究对象-8

4.2 调查问卷的设计-9

4.3 调查的实施-11

4.4 调查结果与分析-12

5 应对措施-15

5.1 联系实际生活，建立直观印象-15

5.2 教师自身钻研教材，帮助学生建立知识网络-15

5.3 学生是主体，教师应当多关注学生-15

结论-15

参考文献-17