内容摘要:社会的发展是依靠高素质的人才干部，而人才的产生是源于优质的教学质量。党的“十八大”提出了：提高高等教育质量，办好人民满意的教育。因此，教学质量的好坏这不仅仅是一所高等学校关心的问题，更是整个国家，整个社会发展所关心的问题。多元统计分析是统计学中的一个非常重要的分支，在很多领域都有广泛的运用。本文以调查问卷的方式收集学生对教师教学过程中各种指标的评价分值。对各个调查对象的基本信息做描述统计表，各个比例数据显示比较均匀。再对评分分值进行分析：第一，采用了均值方差和主成分分析的方法对所有调查对象进行研究，得到学生在教学内容和教学效果两个方面的关注度较高,尤其是“学生学习后的收获”和“运用于生活的能力”，这也说明它们在教学质量评估中起到主要作用。而学生参与度的分值普遍偏低，在教学过程中教师应多加关注学生的参与程度，调动课堂气氛。第二，进一步研究了专业对教学质量评价的影响，利用因子得分比较各专业的评分大小，再求得各专业在教学内容、学生参与、教学方法以及教学效果这四个方面的均值得分，比较其存在的差异，从而得到数学与应用数学和统计学专业的分值较低，并需要着重改进教学内容，教学效果和学生参与这三方面。

关键词：均值 主成分分析 因子分析 

目录

摘要

Abstract

1引言-1

1.1背景介绍-1

1.2选题意义-1

2数据指标设计-2

2.1教学质量的指标-2

2.2数据的来源与描述统计-2

3教学质量评价分析-3

3.1描述分析-3

3.1.1均值分析-3

3.1.2方差分析-4

3.2主成分分析-5

3.3不同专业的教育质量评价-7

3.3.1总体评价比较-7

3.3.2分层评价比较-8

4结论与建议-9

4.1结论与建议-9

4.2不足之处-10

参考文献-11

附录-12