[摘要] 鉴于国内高中化学“物质的量”这一节内容教学的困难，作者对国内外几种典型高中化学教材（化学1）中“物质的量”这一概念，从教材编写、教学设计、教学过程、学习栏目、实验探究等几个方面进行分析对比，阐述作者对几种版本教材的几点思考和想法。

[关键词] 国内外化学教材； 比较研究； 物质的量

目录

摘要

Abstract

1、绪论：-6

2、国内教材分析-6

2.1、“物质的量”章节内容的排版顺序-6

2.2、引入比较：-7

2.3、正文内容的比较-7

2.3.1、n，NA，N之间关系的提出-7

2.3.2 物质的量的应用范围-8

2.3.3物质的摩尔质量概念的比较-8

2.3.4气体摩尔体积概念提出的比较-8

2.3.5物质的量浓度的概念比较-9

2.3.6 归纳概括-10

2.4、书本栏目的比较-11

2.4.1 习题-11

2.4.2 题量-11

2.4.3 课堂自由度-11

2.4.4 实验比较-12

2.4.5 实验要求-12

2.4.6 插图比较-12

3、美国化学教材分析-13

3.1、“物质的量”章节内容的排版顺序-13

3.2、引入比较-14

3.3、正文内容比较-15

3.3.1、“物质的量”及其单位“摩尔”概念的提出-15

3.3.2、“物质的量”概念的适用范围-16

3.3.3、“摩尔质量”概念的提出-16

3.3.4、n，m，M之间关系的提出-17

3.3.5 归纳整理的区别-17

3.3.6 插图的比较-17

3.4、习题和例题的比较-18

3.5 其他-19

4、结论-19

注释-21

参考文献-21

文献综述-22

致谢-23