摘要： 本研究以国内外科学教育网络资源为研究对象，通过科学教育网站的搜集和精选，基于教育网站评价的文献支持以及非正式学习的特点和学习理论、按照内容呈现方式、教育功能实现等将其分类为新闻媒体类、科技场馆类、交流互动类、电子期刊类、科学游戏类、虚拟实验类等。为给相关所需人员提供一些借鉴，本文并从不同的维度对某类网站进行定性评价。

关键词： 非正式学习; 科学教育; 网站评价; 网站分类 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2 相关概念的界定-2

1.2.1 非正式学习-2

1.2.2 科学教育-3

1.2.3 教育网站和科学教育网站-3

1.3 研究现状-3

1.3.1非正式科学学习研究现状-3

1.3.2 科学教育网站评价研究现状-4

1.4 研究目的及意义-5

1.4.1非正式学习在现代社会中的意义-5

1.4.2 评价及分类的意义-5

1.4.3 基于非正式的科学教育网站对提高科学素质的意义-5

1.5 研究设计-5

2 基于非正式学习的科学教育网站评价概述-6

2.1 网络非正式学习的特点-6

2.2 理论基础-6

2.2.1 知识管理理论-6

2.2.2 情境学习理论-7

2.2.3 建构主义学习理论-7

2.2.4 人本主义学习理论-7

2.3 评价原则-8

3 科学教育网站分类-9

3.1 新闻媒体类-10

3.2 科技场馆类-11

3.3 交流互动类-12

3.4 电子期刊类-13

3.5 科学游戏类-13

3.6 虚拟实验类-14

4 研究结论-14

参考文献