摘要：如今的物理课堂，因为难度大、容量大、密度高，很多教师为了能及时完成教学目标造成“满堂灌”现象，不利于激发学生的学习兴趣，培养和发展学生的自主学习能力。而课堂留白是让物理课堂为学生自主学习留出时间和空间。因此，将留白艺术加入到物理课堂是必要的，本课题进一步探讨和总结了当前物理教学中教师在课堂运用留白时存在的问题及解决对策。

全文分为三个部分。第一部分对留白艺术进行了概念界定并列举了课堂留白的理论基础。第二部分主要分析了物理课堂留白存在的问题：没有设置留白时间、过于重视课堂留白次数以及进行课堂留白时对间的把握不准确。第三部分针对以上问题给出了相应的解决策略：分别于导入处、于新课讲授时、于课堂总结时、于布置作业处这四个阶段进行留白的对策，其中在导入时留白分为实验导入留白策略、情境导入留白策略、复习导入留白策略，于新课讲授时留白分为概念留白策略、板书留白策略、重难点处留白策略、认知冲突处留白策略和提问处留白策略，于课堂总结时留白分为知识归纳时留白策略和交流评价时留白策略，于布置作业处留白分为习题式作业留白策略和阅读性作业留白策略。

关键词：留白艺术；物理教学；物理课堂

目录

摘要

Abstract

引    言-1

1  留白艺术概述-2

1.1  概念界定-2

1.1.1  留白的含义-2

1.1.2  课堂留白的内涵-2

1.1.3  物理教学中的课堂留白-2

1.2  课堂留白的理论基础-2

1.2.1  中国道家思想-2

1.2.2  建构主义学习理论-3

1.2.3  格式塔心理学完形理论-3

2  留白在课堂教学中存在的问题-4

2.1  没有设置留白时间-4

2.2  过于重视课堂留白次数-4

2.3  进行课堂留白时对时间的把握不准确-4

3  解决策略-6

3.1  导入处留白策略-6

3.1.1  实验导入留白策略-6

3.1.2  情境导入留白策略-6

3.1.3  复习导入留白策略-6

3.2  新课讲授时留白策略-7

3.2.1  概念留白策略-7

3.2.2  板书留白策略-8

3.2.3  重、难点留白策略-8

3.2.4  认知冲突处留白策略-9

3.2.5  提问处留白策略-9

3.3  课堂总结时留白策略-10

3.3.1  知识归纳时留白策略-10

3.3.2  交流评价时留白策略-10

3.4  布置作业处留白策略-10

3.4.1  习题式作业留白策略-10

3.4.2  阅读性作业留白策略-11

结    论-12

参 考 文 献-13