摘要：“物理建模”是近年来国际物理教育界的热议话题。国外很早就提出了“建模教学”这一概念，并有大量关于此领域的文章，而我国对于物理模型教学的研究起步较晚。但无论国内还是国外，关于培养中学生物理模型构建能力的研究正在逐年增加。我国修订的《普通高中物理课程标准（2017 年版）》中，“物理模型”一词贯穿了全文，并且在课程目标科学思维与创新中，要求学生具有基本的构建物理模型的意识和能力。在高中物理教学中，引导学生正确地构建物理模型可以帮助学生正确分析并解决问题。

本文首先通过国内外关于“物理模型教学”研究的文献综述，呈现了现今物理模型教学的进展。然后结合前人论文，阐述了物理模型以及物理模型教学的概念，并对高中物理教学中所接触的物理理想模型进行了分类，主要分为对象模型、过程模型、条件模型三种。作为一种严谨的科学方法，构建物理模型要有科学的理论依据，并且遵循一些必要的原则，因此接下来介绍了物理模型建立的主要原则，以及建立物理模型经常用到的一些方法。

最后采用文献分析法，并结合对高中学生的调查问卷，从教与学两个方面分析高中物理模型教学的现状，分析其中的不足。在此基础上，结合新课标的理念，通过具体案例的分析，提出相关的教学策略。

关键词：物理模型；模型构建；物理模型教学；教学策略

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.2.1理论意义-1

1.2.2实践意义-1

1.3国内外研究现状 -2

1.3.1  国外研究现状-2

1.3.2  国内研究现状-2

2.概念界定和理论基础-4

2.1物理模型的概念-4

2.1.1物理模型-4

2.1.2物理模型教学-4

2.2物理模型的分类-4

2.3物理模型教学的理论依据-5

2.3.1构建主义学习理论-5

2.3.2知识迁移理论-5

2.4物理模型建立的原则-6

2.5物理模型建立的方法-6

3.高中物理模型教学现状-8

3.1高中学生物理建模能力培养现状-8

3.2高中学生物理建模能力现状-9

3.2.1调查对象及问卷内容-9

3.2.2调查结果与分析-9

3.2.3调查结论-10

4.高中物理教学中围绕物理模型构建的教学策略-12

4.1教学前准备-12

4.1.1加强教学者对物理模型构建的理解-12

4.1.2研读教材，整理归纳物理模型-12

4.2物理模型教学实施策略-16

4.2.1培养学生对构建物理模型的兴趣-16

4.2.2转变传统观念，培养学生科学思维-16

4.2.3注重构建物理模型的基本方法-17

4.2.4加强学生对物理模型方法的练习运用-17

5.物理模型教学案例分析-18

5.1教学准备-18

5.2教学过程-18

6.总结与反思-22

6.1研究总结-22

6.2反思与展望-22

参考文献-23

附录-24

致谢-27