摘要：素质教育和新课程改革都将培养学生的创新能力放在了重要地位。此前已有大量就如何在物理实验中提高学生的创新实践能力的研究，本文对已有文献进行整理，概括国内外中学物理对创新能力培养的现状。结合教育学心理学的知识，总结出一些可以应用于教学实践中的理论知识。调查目前实验教学现状的调查。分析出我国实验教学现存在创新能力培养方面的一些不足，找到解决办法。

总结出基于创新能力培养，演示实验和探究性实验的教学设计应注意的问题、教学的特点、要求和具体设计步骤等。分别对《牛顿第一定律》和《探究功与速度的关系》进行教学设计，并加以说明。

关键词：高中物理实验；创新能力；演示实验；探究性实验

目录

摘要

Abstract

1绪论-4

1.1研究背景-4

1.2研究的目的和意义-4

1.2.1研究的目的-4

1.2.2研究的意义-4

1.3研究的主要流程-5

1.4研究的主要方法和手段-5

2课题理论综述-6

2.1概念界定-6

2.1.1创新能力的概念-6

2.1.2对学生创新能力培养的内容-6

2.2理论基础-6

2.2.1布鲁纳的发现学习法-6

2.2.2皮亚杰的认知发展阶段理论-7

2.2.3建构主义思想-7

3国内外实验教学现状的研究-8

3.1中外物理实验教学对比-8

3.2我国在实验教学中的现存的问题-8

4基于创新能力培养的高中物理实验教学的设计-10

4.1基于创新能力培养的高中物理实验教学设计的原则-10

4.2高中物理实验教学中培养学生创新能力的措施-11

4.3基于创新能力培养的演示实验的教学设计-12

4.3.1演示实验的概念-12

4.3.2演示实验教学设计的要求-12

（1）要与发展学生的思维相结合。-12

（2）演示实验要有直观性-12

（3）演示实验要具有稳定性和可靠性-12

4.3.3演示实验中注意的问题-12

（1）明确演示实验的教学目的-12

（2）要不断地改进演示实验-13

4.3.4演示实验的教学设计-13

4.4基于创新能力培养的探究性实验的教学设计-15

4.4.1探究式实验的概念-15

4.4.2探究式实验教学设计的要求-15

（1）突出学生的主体性-15

（2）重视教师适当引导-15

（3）实验目标注重过程和方法-15

4.4.3探究式实验的基本内容-15

4.4.4探究式实验的教学设计-16

5总结与反思-21

参考文献