摘要：21 世纪是信息时代，劳动者的创造精神和创新能力比任何时候都要重要，但目前以灌输、接受为特征的传统物理教学方法，一定程度上忽视了学生创新能力的培养，不利于对人才的培养。目前，许多人普遍反映大学物理电磁学难学，教师教学听不懂，对电磁学不感兴趣。为探究探究式教学是否能在一定程度上改变电磁学教学中遇到的难题。本课题从电磁学学习情况的调研分析入手，在分析探究式教学的两大理论的基础上，探讨大学生在学习过程中会产生学习困难的心理障碍，分析了实施探究式教学的优势，研究了探究式教学在大学物理电磁学课程中应用的可行性，给出了实施探究性教学的设计片段。

文章第一部分简述了本课题的研究背景、思路、重点和方法；第二部分分析了当前大学物理电磁学的一些学习情况；第三部分总结了探究式教学的理论基础；第四部分总结了部分大学生学习心理与探究式教学的优势；第五章探讨了探究式教学运用的可行性；第六部分是对课题以及所做的工作的一些总结与反思。

关键词：电磁学 探究式教学 可行性

目录

摘要

Abstract

第一章 前言-4

一、研究背景-4

二、课题的提出-4

三、研究重点、思路和方法-4

第二章 电磁学学习情况分析-6

一、有关大学物理电磁学学习情况的一些调查-6

（一）问卷发放及设计-6

（二）问卷内容-6

二、调研结果分析-8

第三章 探究式教学的理论基础-11

一、探究式教学的概念-11

二、两大理论基础-11

（一）成败归因理论-11

（二）建构主义学习理论-12

三、探究式教学模式的特征-12

（一）自主性和参与性-12

（二）过程性和体验性-13

（三）开放性-13

第四章 大学Th学习心理与探究式教学的优势-14

一、当代大学Th的学习心理-14

（一）浮躁心理-14

（二）畏难心理-14

二、施行探究式教学的合理性与优势-15

第五章 探讨探究式教学运用的可行性-17

一、探究式教学的目的-17

二、探究式教学运用的实施策略-17

三、运用探究式教学的教学片段设想-19

（一） 教学内容出处：-19

（二） 提出问题：-19

（三） 探究过程与结果：-19

第六章 结论与反思-22

致谢-23

参考文献-24