摘要：伴随着综合素质教育的提出与实施，教育问题收到严格关注。长期以来，单方面传授知识的教学模式因为简单方便、又有利于教师组织教学等优点受到广大教育工作者的青睐。然而，这种教学模式存在着一定的问题，受到教育工作者的反思。在基础教育课程改革过程中，“学案导学”突出强调了学生是学习的主体，能够促进学生实践能力的发展并且可以有效规避传统教育中的弊端，受到广大教育工作者的好评。在研究和实践中，笔者发现“学案导学”教学模式应更好地应用于初中物理教学中，以有效地服务于初中物理教学，如何科学合理地针对不同类型的物理课程编写指导性计划，使之成为初中物理课堂教学的有效载体，是我们必须解决的问题？如何让学生更有效地运用“导学计划”，成为真正的学习大师？物理教师如何合理有效地引导学生学习，成为学生的好帮手和向导？这些问题不是个案，而是具有普遍的研究价值。如果这些问题能够得到很好的解决，不仅可以促进学案导学的不断完善，而且可以使其在初中物理教学中发挥更大的作用。

关键词：初中物理；中学教师；导学案的应用

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 国内外有关的研究现状-1

1.2.1 国内研究-1

1.2.2 国外研究-2

1.3 本课题所探讨的重要内容、目的和意义-3

1.3.1 本课题所探究的重要内容-3

1.3.2 本课题研究的目的和意义-3

第二章 导学案理论综述-5

2.1 导学案的概念及内涵-5

2.2 导学案的理论基础-5

2.2.1学案导学的理论基础与基本理念-5

2.2.2学案导学的课堂教学流程及规范-7

第三章 基于初中物理导学案的特点及编写过程-8

3.1 初中物理导学案的特点-8

3.1.1 导学案设计具备的特点-8

3.1.2 初中物理导学案的优缺点-8

3.2 初中物理导学案的编写过程-9

3.2.1 编写流程-9

3.2.2 编写原则-10

第四章 初中物理教学利用导学案的教学案例-12

4.1 初中物理导学案教学模式的教学案例-12

第五章 研究结论与展望-20

5.1  研究结论-20

5.2  研究展望-20

参考文献-21

致  谢-22