摘要：数学概念是数学知识体系中，最基础也是最重要的部分.在中学数学教材中，含有大量数学概念，对数学概念的理解程度，会直接影响中学生数学素养的发展，而中学生正处于形象思维向抽象思维过渡时期，难以独立理解概念的本质，教师对于数学概念教学的实施就显得尤为重要.本文首先探讨了数学概念的定义、特征等，分析了数学概念教学的两种模式：概念形成与概念同化.此外，结合中学数学概念教学实施现状，从不同角度提出了数学概念教学方案.

关键词:

中学数学；概念教学；概念形成；概念同化；APOS理论；支架式教学

目录

摘要

ABSTRACT

1. 引言-1

1.1研究背景-1

1.2 论文研究的目的和意义-2

2.中学数学概念教学研究现状-2

2.1中学数学概念理论-2

2.2中学数学概念教学的研究-3

  2.3中学数学概念学习的研究-4

3.中学数学概念教学实施现状的调查结果和分析-5

  3.1 从教师角度分析-5

  3.2 从学生角度分析-5

3.3 对调查结果的分析-6

4.中学数学概念教学实施的优化方案-7

4.1 APOS理论指导下的中学数学概念教学实施方案-7

4.2支架式教学理论指导下的中学数学概念教学实施方案-8

5.结束语-10

附录1-11

附录2-12

参考文献-13