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摘要

ABSTRACT

1.绪论 ........................................................ 1 

 

1.1 问题的提出 .............................................. 1 

 

1.2 研究意义和目的 .......................................... 1 

 

1.2.1 研究意义 ........................................... 1 

 

1.3 研究现状 ................................................ 2 

 

1.3.1 教材对比研究现状 ................................... 2 

 

1.3.3 中学数学“常用逻辑用语”研究现状 ................... 3 

 

1.4 概念界定 ................................................ 4 

 

1.4.1 关于教材 ........................................... 4 

 

1.4.2 关于课程标准 ....................................... 4 

 

2．新、旧课标中“常用逻辑用语”对比 ........................... 5 

 

2.1 课标中“常用逻辑用语”位置地位变化 ...................... 6 

 

2.2 课标中“常用逻辑用语”内容要求变化 ...................... 6 

 

3.新、旧教材“常用逻辑用语”内容对比 .......................... 7 

 

3.1 教材框架对比 ............................................ 7 

 

3.1.1 内容结构对比 ....................................... 7 

 

3.1.2 版面结构对比 ....................................... 8 

 

3.2 教材内容对比与分析 ...................................... 9 

 

3.2.1 章节引言 ........................................... 9 

 

3.2.2 内容编排 .......................................... 10 

 

3.2.3 助读系统 .......................................... 11 

 

3.2.4 例题 .............................................. 12 

 

3.2.5 习题 .............................................. 13 

 

3.2.6 数学文化穿插 ...................................... 14 

 

3.2.7 小结复习 .......................................... 14 

 

4.总结与建议 ................................................. 15 

 

4.1 新版教材的亮点 ......................................... 15 

 

4.2 新版教材的遗憾 ......................................... 16 

 

参考文献 ..................................................... 17 

 

 

摘要：新教材是每一次课程改革的重要产物，2017 年教育部发布了《普通高中数学课程标准（2017 年版）》，时隔两年人民教育出版社也及时发布了新版高中数学教材，部分地区于当年秋季正式启用新版教材.  新教材投的入使用，对教师而言是一项全新的挑战.  准确把握课程标准精神、新教材编写理念是驾驭新教材的重要途径；“常用逻辑用语”由原来选修模块内容提升到必修预备知识内容，意味着“常用逻辑用语”的基础性和重要性.

本文采用文献法、比较分析法、统计分析以及文本分析，比较分析由人民教育出版社出版的《普通高中实验教科书数学选修 2-1》与《普通高中教科书数学必修第一册》中“常用逻辑用语”的编写情况，找出它们的优劣，并给出相应的教学建议.

 

 

关键词：教材对比；人教版；常用逻辑用语；教学建议