摘  要

基于真实问题情境的项目教学是一种“以项目为主线，教师为指导，学生为主体”的教学模式。通过在教学过程中实施项目，学生不仅可以在理论学习过程中将技术融入实践，而且可以在实践过程中进行体验和探索，从而加深对技术的理解和掌握。项目教学法用真实的项目带动学生的学习，让学生在发现问题、解决问题、处理信息、合作探索的过程中提高信息素养和计算思维，从而培养学生的自主学习能力，更好地应用于未来的社会。项目学习作为一种全新的教学模式，强调探究学习和合作学习，基于真实问题情境的项目更容易贴合学生的生活实际，更大程度上的吸引学生。项目学习作为一种学习手段，运用这一手段，促进学生综合运用各种知识，整合各种原理和方法，调动各种信息和工具服务于整个项目过程，有效指导工作和学习。项目教学作为一种教学手段，教学过程中根据某一知识模块开展，不将某一知识点做拆分，各种知识点以可能的问题出现在整个项目进行的过程中，教师须仔细研读教材和课标，抓知识点之间的逻辑和关联，时刻以学生为中心，扎实理论和技能，充分调动学生。

 

关键词：项目式教学、真实情境 、学生中心

目  录

 

第一章 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.2国内外研究现状 1

1.2.1国外研究现状 1

1.2.2国内研究现状 2

1.3研究的目的和意义 2

1.4研究的内容和方法 2

第二章 理论基础与相关概念界定 3

2.1 理论基础 3

2.1.1 建构主义 3

2.1.2 行动导向教学法 4

2.1.3 项目管理理论 5

2.2 相关概念界定 5

2.2.1 项目教学法 5

2.2.2 项目教学法的特点 5

2.2.3基于真实问题情境的项目式教学的设计过程及原则 5

第三章 基于真实问题情境的高中信息技术项目式教学的实践 7

3.1高中信息技术实施项目式教学活动及其意义 7

3.2基于真实问题情境的高中信息技术项目式教学活动的教学设计 7

3.3 基于真实问题情境的高中信息技术项目式教学活动的实践 9

3.3.1基于真实问题情境的高中信息技术项目式教学活动实施过程 9

3.3.2 基于真实问题情境的高中信息技术项目式教学活动的成果对比分析 10

第四章 总结 16

4.1 总结 16

4.2 展望 16

参考文献 18

致  谢 19