摘  要

 

2017年的课程标准与2003的课程标准相比，最大的改动是把学科核心素养单独作为一部分列出来重点强调，而2003年版本仅把三维目标归为学生素养的一部分放在课程目标这一单元。通过第发放问卷调查，我们了解到信息技术教学效果不理想，经过分析，得出信息技术课堂中主要存在的问题为：教师教学方法存在问题，学校的信息技术教学硬件存在问题，教学设计缺乏科学性三个主要问题，针对以上问题，笔者提出以下三个解决方案：方案一：加强教师的专业培训，提升教学质量；方案二：制定科学的教学设计；方案三：学校加大信息技术课程的资金投入。

关键词：新课程改革；信息技术核心素养；课堂教学；教学设计

目  录

 

第一章 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.2 国内信息技术教育教学发展现状 1

1.3 研究目标与意义 1

1.3.1研究目标 1

1.3.2研究意义 1

1.4 研究方法........................................................................................................................................2

第二章 新课程改革含义与存在的问题..................................................................................................... 2

2.1 新课程改革的含义 2

2.2 新课程改革现存问题 2

2.3 应对措施 3

第三章 培养信息技术学科核心素养实施过程中存在的问题 4

3.1 存在的问题 4

3.1.1教师教学方法存在问题 4

3.1.2缺乏科学的教学设计 4

3.2 中学生信息技术课堂分析 4

3.2.1 教师教学方法存在问题 4

3.2.2缺乏科学的教学设计 5

第四章 优化信息技术教学课堂的教学设计实践 6

4.1 优化信息技术课堂教学设计实践 6

4.1.1教学设计案例一 6

4.1.2教学设计案例二 8

4.2 实践成效分析 9

第五章 总结与展望 11

5.1 研究总结 11

5.2 不足与展望 11

5.2.1研究不足 11

5.2.1研究展望 11

参考文献 12

附录 12

附录一 12

附录二 13

附录三 14

致  谢 15