摘  要

 

近几年来，由于国外STEAM浪潮的兴起，我国也逐渐将教育目光转移到STEAM教育中，在以STEAM体系教育的理念下，不同省份的各大高校已经开展了多个STEAM教育项目。在众多STEAM项目中，有研究机器人课程的，有开展scratch课程的，也有很多地方兴起了3D打印课程，其中机器人教育的发展尤为壮大，但是对于一些编程课程，STEAM教育的应用却寥寥无几。虽然硬实力蒸蒸日上，但是软实力的发展还不够强大到与硬实力比肩，这也是我国现行STEAM教育的弱点：缺少对编程课的改革。

本研究旨在对初中现行的python课程进行STEAM教育改革，将STEAM教育和Python编程融合在一起，让学生在学习编程的同时又可以拓展科学工程等其他方面的综合能力。本文先是从STEAM教育的核心理念下手，把握住STEAM教育的基本特点：跨学科、具有教学评价、教学环境多样化、学生主掌课堂。通过国内外的STEAM教学现状的对比分析出国内外STEAM教学的优缺点，从各自的优缺点出发，有针对性地进行纠正改革。但是我国由于教育政策的特殊性，有一些难以克服的问题如难以将多门学科思想很好地融合在一节STEAM课程中，STEAM课程需要的课程时间过长，无法满足于现行的45分钟课程。我从我国现行的教育课程出发，尽力将多门学科的知识内容融合在信息技术课程中让学生思考，并且由学生自行探索，探索形式可以是分组讨论，可以是上网查询，来完成他们的任务。通过学生课堂完成程度对他们的学习效果有一个整体性的评价，同时也通过调查问卷、作业成绩等形式来分析学生的课程掌握程度，以此来证明STEAM教学在Python编程中也可以有良好的价值参考，最后总结我的论文心得，通过STEAM教学模式来将Python课程进行改革，使学生更有兴趣地学习编程。

 

关键词：STEAM教育，STEAM发展现状，国内外STEAM教育对比，跨学科式教学

目  录

 

第一章 绪论

1.1 选题背景与意义

1.1.1 选题背景

1.1.2 研究意义

1.2 研究内容

1.2.1 我国现行STEAM教学的问题

1.2.2 对我国现行STEAM教育的改革内容

1.3 研究方法

1.3.1 文献研究法

1.3.2 调查问卷法

1.3.3 经验总结法

1.4 论文组织结构

第二章 国内外优秀案例分析

2.1理论依据

1.2.1 建构主义学习理论

1.2.2 多元智能学习理论

1.2.3 项目化学习模式

1.2.4 NGSS评价标准

2.2 国内外研究现状

2.2 国内开展情况汇总

2.3 国内优秀案例分析

第三章 教学实施方案设计

3.1 基于Python程序设计的STEAM教学

（1） 将不同学科的知识融入到Python课堂中

（2） 为学生提供合适的学习环境和教具

（3） 转换课堂地位

（4） 提高学生的社会思想

3.2 STEAM教学的实施方法

3.2.1 小组讨论法

3.2.2 任务驱动教学法

3.2.3 参观教学法

3.3 教学方案设计

3.3.1 《顺序结构程序设计》教学方案

3.3.2 《多分支结构程序设计实例》教学方案

3.3.3 《for循环结构实例》教学方案

第四章 STEAM教学实施

4.1教具准备

4.2课堂实施

4.3视频或图片展示

第五章 课程教学评价

5.1调查问卷设计

5.2问卷结果分析

5.3教学方案优化

第六章 总结

6.1论文课程总结、结果总结

6.2论文存在的缺点、改进的措施

参考文献

致  谢

附  录