摘  要

 

随着信息化社会的不断发展，信息技术教学越来越受到关注，改革信息技术教学中还尚未形成成熟系统和架构的教学模式，探索新型的符合、适应学科特色的教学模式是必然的。问题学习模式（PBL）作为一种开放式的、以学生为主教师为辅、通过问题开展学习的教学方法，是当下适合信息技术教学改革的一种新型教学模式。

本文在已有的研究成果上，基于中学信息技术现状主要从理论层面对问题学习模式在计算机教学中的应用展开了初步的研究和探讨。以PBL教学模式的发展过程为基础，通过对其定义、特征、教学价值以及基本流程的探索和理解，进而针对计算机学科特色，对基于问题学习模式的计算机教学中教学目标的确定、问题情境的创设、问题的设计、学习者活动的设计以及教师活动的设计展开了探讨；并针对问题学习模式在计算机教学中的应用进行了具体的案例设计分析，对《奇妙的图层》课程的教学方法和过程设计都进行了详细的介绍。最后，对本课题的研究进行反思，提出问题学习模式的应用中有待进一步探索和完善的问题。

 

关键词：PBL，问题解决，计算机教学，教学设计

目  录

 

第一章 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.2 问题学习模式（PBL）国内外研究现状分析 1

1.2.1 国外研究现状 1

1.2.2 国内研究现状 2

1.3 研究意义 2

第二章 问题学习模式（PBL）概述 3

2.1 关于问题学习模式（PBL） 3

2.1.1 问题与问题的解决 3

2.1.2 问题学习模式（PBL） 3

2.2 问题学习模式（PBL）的教学价值 4

2.1.1 问题学习模式与其他教学模式的比较 4

2.1.2 问题学习模式的特征优势 5

2.3 问题学习模式（PBL）的基本流程 6

第三章 问题学习模式与计算机教学的整合 7

3.1 关于计算机课程教学 7

3.1.1 计算机学科教学的特点 7

3.1.2 计算机课程教学现状 8

3.2 计算机教学中引入PBL教学模式的必要性 8

3.2.1 基于学科特殊性考虑 8

3.2.2 引入PBL教学模式的必要性 9

3.3 计算机教学与问题学习模式的整合 10

第四章 计算机教学中基于问题学习模式的具体设计与实施 11

4.1 基于问题学习模式（PBL）的设计要素 11

4.1.1 教学目标的分析确定 11

4.1.2 问题情境的创设 11

4.1.3 问题的设计 12

4.1.4 学习者活动的设计 13

4.1.5 教师活动的设计 14

4.2 计算机教学中基于问题学习模式（PBL）的设计流程 15

4.3基于问题学习模式（PBL）的计算机教学设计实例 15

第五章 结论 19

参考文献 20

致  谢 22