摘要：科学理论都来自于科学实验。当我们观察自然科学的整个发展历史,任何一个科学理论的提出和发展都不能没有科学实验的佐证。但是在如今的初中科学实验教学中，教师对实验探究的重视程度还远远不够。在实验教学过程中，教师往往只注重科学概念和实验注意事项的讲授，认为只要能在答题时正确回答即可，却轻视了具体实验的操作和探究，大大的限制了实验教学的价值，也背离了新课程改革要求。因此，笔者对此课题展开研究，采用文献分析、调查问卷，并结合浙教版初中科学教材中具体实验进行分析，谈谈如何提高初中科学实验教学实效性。

关键词: 提高；科学实验教学；有效性；策略

目录

摘要

Abstract

第1章 前言-2

1.1课题研究的背景-2

1.2国内外科学实验教学现状研究-2

1.3研究的目的和意义-2

1.3.1研究目的-2

1.3.2研究意义-3

1.4研究方法-3

1.4.1文献法-3

1.4.2分析法-3

1.4.3问卷调查法-3

1.5课题研究的教育理论依据-3

1.5.1布鲁姆教育目标分类学-3

1.5.2杜威的实用主义教育学-3

1.5.3皮亚杰认知发展阶段理论-3

1.5.4建构主义学习理论-4

第2章 初中科学实验教学的困境-4

2.1应试教育体制下，教师实验教学热情不高-4

2.2学生对实验课兴趣一般，认识各有不同-4

2.3实验教学条件较差，使实验教学难以达到预期-5

2.4实验教学难以摆脱“演示实验”，学生参与度不高-6

第3章 提高实验教学实效性的策略-6

3.1提高实验课成绩比重，加强教师重视程度-6

3.2完善实验教学评价体系，使学生正确认识实验的目的-6

3.3进一步优化实验室硬件条件，提供良好环境-7

3.4提高演示实验的有效性-7

3.5设计趣味实验，激发学生的兴趣-8

3.6从验证性实验转化到探究性实验-8

结  语-9

参考文献-10

致  谢-11

附  录-12