摘要：自二十一世纪以来，科技发展迅速，学生有很多获取知识的新渠道，在如今的科学课堂上，我们希望能充分发挥学生的主观能动性，使学生能充分利用已有知识，并结合课堂所学新知来积极思考以及动手操作实践等，由于小组合作学习模式可以很好调动起学生的学习积极性，在分组讨论中集思广益，在分组实验中协力完成目标，也是一种富有创意和实效的教学理论。然而其在我国的发展时间尚短，还有待于进一步的研究与开发。为了更有效地开展合作学习，必须认真研究合作学习的内涵，在实践中对小组合作模式进行优化。本文介绍小组合作模式的基本内容与优势，以及实施中的好处与不足，针对不足初步提出改善的方法，给出一定实际案例分析给读者更好了解。

关键词：科学课堂；学生主体；小组合作；优化实践研究

目录

摘要

Abstract

一、引言-4

1.1 关于初中科学课堂的分析-4

1.2 合作学习的定义-4

1.3 合作学习的教育学理论基础以及教育功能-5

二、小组合作模式的实施-5

2.1 合作学习的优势分析-5

2.2 小组合作学习中存在的问题-5

2.3 围绕问题展开的分析-6

三、小组合作模式的优化-6

3.1小组合作学习的科学合理分组和分工-6

3.2小组合作学习的有效性提升-7

3.3小组合作时长安排-8

3.4小组合作中教师的作用-8

3.5小组合作学习的评价机制-9

四、案例分析-10

4.1案例分析1-10

4.2案例分析2-10

五、结语-11

致谢