摘要：正如我们所知道的，高超的教学语言技能是使课堂精彩的有效途径之一，教师语言表达能力的高低，直接影响教师主导作用的发挥，影响着课堂教学效果。语言的运用，在教学过程中对于教师教学艺术、教学风格的形成有着重要的作用。同样，教师的教学语言也影响着学生的学习效果，影响学生语言表达能力和思维能力的发展。我们的物理教学，最主要的目的就是让学生学到物理知识，培养学生的核心素养。

本论文通过对国内外研究教师语言技能的相关文献进行归纳总结，再结合自己实习过程中的情况以及物理学科的特点，对语言技能与物理教学成效的关系进行分析，对语言技能的概念及分类、如何衡量评定一个教师语言技能的高低、分析教师的语言技能和其他行业有何区别、如何在中学物理教学中切实提高教师的语言技能等问题及策略各方面进行阐述，希望能为物理教学语言技能的研究做出一点贡献。

【关键词】语言技能；教学成效；中学物理；语言运用；构成元素

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-1

第二章 语言技能的概念及分类-2

2.1 语言技能的概念-2

  2.2 教学语言的分类-2

2.2.1 口头语言-2

2.2.2 肢体语言-2

2.2.3 书面语言-3

第三章 教师的语言技能和其他行业的区别分析-4

3.1 面对的对象不同-4

3.2 任务不同-4

3.3 方式不同-4

3.4 场所不同-5

第四章 如何评定教师语言技能的高低-6

4.1物理教师语言技能评定数据的分析-6

4.2教师语言技能评定的要点-7

第五章 关于教师语言技能的专题访谈记录-9

第六章 教师语言技能的应用-13

第七章 教师语言技能与教学成效的关系-15

第八章 教师语言技能的提高方法-16

结束语-18

参考文献-19

附录-20

致谢-21