摘要：成人视角与儿童视角一直存在一定差异，成人喜欢并认可的教师并不一定是幼儿喜欢的教师。儿童拥有自己的意见表达权，幼儿喜欢什么样的教师对教师的行为、师幼关系改善有一定意义。本研究从幼儿视角出发，尝试揭示幼儿喜欢的教师形象、，寻找幼儿喜欢的教师的特点及影响幼儿喜欢教师的可能原因。

本研究研究了南京市三所幼儿园的一所幼儿园为城市市区幼儿园，一所为城乡结合部幼儿园另一所为农村幼儿园。每个幼儿园中选取2个大班，每个幼儿园共选取31名幼儿，利用开放式访谈法和作品分析法进行了大班幼儿喜欢的教师的类型、特点以及可能的影响因素研究。

经整理得出研究结果为幼儿喜欢的教师主要关注六个方面：外貌、行为、才艺技能、态度、个人品行、教师其他特质。

幼儿喜欢教师呈现出外显性、生活性、多样性、现实影响性的特点。外显性即幼儿喜欢的往往是教师表现、外显出来的东西如行为态度外貌，生活性喜欢和教师做的事往往是教师和幼儿在生活中最常做的事；多样性即幼儿喜欢教师的类型和原因多样；现实影响性性即幼儿喜欢教师受到现实中教师的情况的影响。

关键词：5—6幼儿   幼儿喜欢的教师    儿童视角

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-7

一、研究缘由-7

二、研究意义-7

（一）对幼儿视角进行探索，加深对幼儿喜爱的教师了解-7

（二）研以致用，为教师调整师幼关系提供建议-8

三、文献综述-9

（一）概念界定-9

儿童视角-9

（二）研究现状-10

1、现有“儿童视角”研究-10

2、现有的“好教师”研究-14

第二章 研究设计-17

一、研究目的-17

（一）探讨儿童视角下幼儿喜爱的教师的状况-17

    （二）引起大家对儿童视角的关注，对幼儿想法的关心-17

二、研究内容-17

（一）探索幼儿喜欢的教师的形象-17

（二）探寻幼儿喜欢教师的特点-17

（三）分析影响幼儿喜欢教师的可能因素-18

三、研究方法-18

（一）研究对象的选取-18

（二）研究资料的收集方法-18

1、访谈法-19

2、作品分析法-19

（三）研究资料的整理-19

        1、对访谈资料的整理与分析-19

        2、对绘画作品的整理-20

第三章  幼儿喜欢的教师的形象-20

（一）幼儿喜欢的教师的外貌-21

1、幼儿喜欢的教师的外貌特征：化妆、脸白、有长睫毛-21

2、幼儿喜欢的教师的发型：长、黑、直、扎起来的头发-23

3、幼儿喜欢的教师的衣着：穿彩虹色、颜色鲜艳、有图案的裙子-25

（二）幼儿喜欢的教师的行为-27

   1、喜欢和教师玩、做食物-27

   2、喜欢教师上课、教东西-28

   3、喜欢教师提供服务-30

   4、喜欢教师给予帮助-30

   5、喜欢教师与其亲密互动-31

（三）幼儿喜欢的教师的才艺技能-31

   1、 喜欢教师有某项突出（特殊）技能-32

   2、喜欢教师会多项技能-32

（四）幼儿喜欢的教师的态度-33

   1、喜欢教师对“我”好-33

   2、喜欢教师请“我”做事-34

   3、喜欢教师进行夸奖、鼓励-34

       4、喜欢教师严格-35

（五）幼儿喜欢的教师表现出的个人品行-36

   1、喜欢温柔的教师-36

   2、喜欢爱笑的教师-37

   3、喜欢有趣的教师-37

（六）喜欢教师的其他特性-38

   1、喜欢教师的名、姓-38

   2、喜欢教师的年龄-38

第四章  幼儿喜欢教师的特点-39

（一）外显性-39

（二）生活性-39

（三）多样性-40

（四）现实影响性-40

第五章  影响幼儿喜欢教师特点的原因分析-41

（一）幼儿园城乡间地域的差异（教育理念、硬件设备等）-41

（二）教师本身的差异（素质、观念）-42

（三）家庭观念的差异-42

（四）幼儿个人的喜好-42

第六章 建议与反思-43

一、建议-43

（一）给教师的建议-43

1、外貌形象上的建议-43

2、行为上的建议-43

3、才艺技能上的建议-45

4、对幼儿的态度上的建议-46

5、表现出的个人品行上的建议-48

（二）给幼儿园的建议-48

二、研究反思-49

    （一）研究结果的反思-49

1、访谈中的问题以及解决方法-49

2、访谈答案和幼儿作品分析内容偶有冲突-50

（二）研究过程的反思-50

参考文献-51

致谢-52