【摘要】古诗教学在小学语文教学中有着非常重要的地位。在新的时期，面对新的教学要求，古诗教学方法存在一定问题，小学古诗四读法能弥补这些不足。本论文在充分了解小学生的学情和古诗教学目标的情况下，分析古诗四读法的提出背景，解读小学古诗四读法的内涵，分别从初读、想读、背读、改读的具体教学理论和方法来阐释，探讨四者之间的关系，并将其运用实践在课堂教学中。同时，教师也应该具有相应的教师素养，惟其如此，才能灵活运用古诗四读法，使小学语文古诗教学散发其应有的魅力。

【关键词】四读法；小学语文教学；运用实践

目录

摘要

Abstract

引  言-1

一、小学古诗四读法的提出背景-1

（一）小学古诗教学不如人意的现状-1

（二）小学古诗教学的改革趋势-1

二、小学古诗四读法的内涵解读-1

（一） 初读-1

1.发音准确-2

2.停顿适宜-2

3.方式灵活-2

（二）想读-2

1.字、词、句的落实-3

2.想象力的拓展-3

（三）背读-3

1.理解法-4

2.图画法-4

3.原文释义结合法-4

4.接力背诵法-4

（四）改读-4

1.口头语言-5

2.书面语言-5

（五）初读、想读、背读、改读之间的关系-6

三、 小学古诗四读法在课堂教学中的运用实践-6

（一）教学案例-6

（二）小学古诗四读法的运用分析-10

四、小学古诗四读法对语文教师素养的期待-10

（一）指向古诗的文化素养-10

（二）指向古诗的教学能力-10

（三）古为今用的运用艺术-10

结   语-11

参考文献-11