【摘要】随着时代的不断发展,社会对创新型人才的要求越来越高.问题意识是创造精神的先导,是创新思维的起点.培养学生的问题意识对创新型人才的培养有着非常重要的作用.在新课程改革不断推进的背景下,培养学生的问题意识符合新课改的发展理念，对培养学生的创新思维和质疑能力、推进学生的全面发展有着重要的意义.但是由于受传统教育观念的束缚和应试教育的影响,在实际的教学中,教师往往只重视学生对现成知识结论的掌握,而缺少对学生思维发展过程的关注,因而出现了学生一味地被动接受知识的现象,学生的问题意识较为薄弱.本文主要针对这一现象，对其进行原因分析，并结合思品课的性质和特点提出有针对性的方法和策略.

【关键词】初中思品课; 问题意识; 原因分析; 培养策略 

目录

摘要

Abstract

引言-4

一、问题意识的提出及现状-4

（一）问题意识的提出-4

1、问题意识的概念界定-4

2、现代社会学生问题意识培养的必要性-4

（二）初中思品课教学中对学生问题意识培养的调查现状及问题-5

二、初中思品课教学中学生问题意识欠缺的原因分析-6

（一）传统的教师角色定位和教师权威观念的制约-6

（二）传统的教学目标和学习评价方式的制约-6

（三）初中思品课教学过程中教师存在的问题-7

1、教师轻视思品课，眼中少有问题-7

2、教师轻视问题教学研究，学科素养有限-7

3、教师缺少开展问题教学的有效方法-8

4、教师问题教学水平有待提高-8

（四）初中思品课教学过程中学生存在的问题-8

1、学习目标不明确，问题意识缺失-8

2、自身阅历和对社会生活感悟的缺失让学生不会提问-9

三、解决初中思品课教学中学生问题意识欠缺的对策-9

（一）营造民主的教学氛围-9

（二）贯彻新的教学目标和学习评价方式-9

（三）提升教师素质-9

1、教师需要对本课程进行正确定位-9

2、重视问题教学，提高学科素养-10

3、寻找开展问题教学的有效方法-10

4、提高教师的问题教学水平-10

（四）学生需要努力改变自身现状-10

1、把握初中生的身心特点-10

2、学生需要树立明确的学习目标-11

3、学生需要增强自身阅历和对社会生活的感悟-11

结语-11

参考文献-12

附录-13

致谢-14