摘 要：整本书阅读在当下高中语文教学中处于重要地位，《论语》作为中国传统文化的经典被列入整本书阅读的课外读物当中，《论语》的整本书阅读是指《论语》一整本书全部内容上的完整性和逻辑上的系统性的阅读，它不是指在教材中选入的《论语》的节选或者单篇，而是《论语》一整本书的阅读，“书”相对于教材中经常见到的“文”而言，“整”相对于单篇课文中“单”而言的，强调结构上的独立性和内容上的完整性。落实《论语》整本书的阅读，可以拓宽学生阅读视野、陶冶情操，提升语文核心素养，加强文化修养等。通过文献研究，以及在教育见习、教育实习中的课堂观察，发现《论语》整本书阅读存在阅读时间不足，意愿不强烈，兴趣不浓厚，理解不深入等问题，分析造成这些问题的原因，主要有应试教育、碎片化阅读的影响以及文言本身的艰涩难懂等，针对这些问题提出《论语》整本书阅读具体实施策略，首先可以通过突破观念，明确《论语》整本书阅读；其次可以化整为零，化繁为简，简化《论语》整本书阅读；再次可以情景模拟，角色扮演，体验《论语》整本书阅读；最后可以熟读精思，深入体会，强化《论语》整本书阅读。通过对《论语》整本书阅读的实施策略的研究，希望能为《论语》整本书阅读的实施提供一些帮助。

关键词：《论语》；整本书阅读；阅读策略

目录

摘要

Abstract

引    言-1

（一）研究缘由-1

（二）研究意义-1

1. 拓宽视野，陶冶情操-2

2. 激发阅读兴趣，培养阅读习惯-2

3. 提升语文核心素养，加强文化修养-3

一、《论语》整本书阅读含义、价值与必要性-4

（一）《论语》整本书阅读的含义-4

1.整本书阅读-4

2.《论语》整本书阅读-5

（二）《论语》整本书阅读的价值-5

（三）《论语》整本书阅读的必要性-5

1.高中语文课程标准的要求-5

2.新课改之下中华传统文化学习的需要-6

3.提高学生语文学科核心素养的需要-6

二、《论语》整本书阅读存在的问题与成因分析-8

（一）《论语》整本书阅读存在的问题-8

1.阅读时间不足-8

2.阅读意愿不强烈，兴趣不浓厚-8

3.阅读理解不深入-8

（二）《论语》整本书阅读问题成因分析-9

1.应试教育的影响-9

2.文言本身的艰涩-9

3.碎片化阅读的影响-10

三、《论语》整本书阅读实施策略-11

（一）突破观念，明确《论语》整本书阅读-11

（二）化整为零，化繁为简，简化《论语》整本书阅读-12

（三）情景模拟，角色扮演，体验《论语》整本书阅读-13

（四）熟读精思，深入体会，强化《论语》整本书阅读-14

结    论-16

参考文献-17