摘要：在高中语文的学习中，文言文的学习地位逐步提高，但是在教学中，文言文学习枯燥、乏味、学习难度大，学生缺少学习兴趣，寻找新的学习方法，促进对文言文的学习，成为教学中的一个重要部分，群文阅读教学的兴起给文言文的学习注入了新的活力。通过对高中文言文课堂的观察，发现高中文言文课堂普遍存在以下几个问题，学生认为文言文理解难度大且对文言文的创作背景不熟悉。教师的教学观念陈旧、教学方法单一，对学生缺乏引导。针对当前出现的这些问题提出了有效的群文阅读教学策略。首先转变教师的教学观念，调整教学内容，使教师更注重学生的发展；其次是确定文言文群文阅读教学的议题，议题有体裁、主题和写作特点三个方面；最后是确定对比教学和类比教学两个文言文群文阅读教学的策略，以此促进文言文的学习。希望这些策略可以对高中文言文的学习有所帮助。

关键词：高中文言文；群文阅读教学；教学策略

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、高中文言文群文阅读教学策略的概述-2

（一）群文阅读教学的含义与特点-2

1.群文阅读教学的含义-2

2.群文阅读教学的特点-2

（二）高中文言文群文阅读教学的含义-3

（三）高中文言文群文阅读教学的意义-4

1.有利于扩大学生文言文阅读视野-4

2.有利于提高学生文言文的阅读质量-4

3.突破单篇文言文教学的局限-4

二、高中文言文教学中存在的问题及原因分析-6

（一）学生在文言文学习中存在的问题分析-6

1.文言文理解难度大-6

2.不了解文言文的创作背景-6

（二）教师文言文教学中存在的问题及原因分析-7

1.教学观念陈旧-7

2.教学方法单一-7

3.教师缺乏引导-8

三、高中文言文群文阅读教学策略-9

（一）转变教学观念，调整教学内容-9

（二）确定文言文群文阅读教学议题-10

（三）选择文言文群文阅读教学方法-11

1.对比阅读，鼓励学生自主探究-11

2.类比阅读，引导学生分析文章-12

结    论-14

参 考 文 献-15