摘  要：学界对于中学历史课堂教学目标有效表述的研究，多集中于中学历史课堂教学目标转变的原因及内涵方面，而提及有效表述，学者们关注最多的就是五大核心素养之间的关系问题，而对历史课堂上的教学目标到底如何表述使之行之有效的研究并不多见，这对于中学历史课堂教学效率与教学效果都有严重的影响。本文首先就中学历史课堂教学目标的有效描述，对其进行了梳理与回顾，并在此基础之上，以高中新教材《晚清时期的内忧外患与救亡图存》单元为例，贯彻讲述中学历史课堂教学目标有效表述的四大基本原则，分别是唯物性、时空性、史料性、民族性；最后，通过对中学历史课堂教学目标有效表述的意义进行全面分析，可知中学历史课堂教学目标有效表述重中之重是具体化和民族性。

关键词：历史；具体表述；民族

 

目  录

摘  要

ABSTRACT

一、中学历史课堂教学目标有效表述的发展变化 1

  （一）新中国成立之初的中学历史课堂教学目标表述 1

  （二）本世纪初的中学历史课堂教学目标表述 1

  （三）2014年中学历史课堂教学目标表述 5

二、中学历史课堂教学目标有效表述的基本原则 6

  （一）唯物性 8                                      

（二）时空性 8

（三）史料性 9

（四）民族性 11

三、中学历史课堂教学目标有效表述的意义 12

  （一）对教师的意义 12

  （二）对学生的意义 13

结语 14

参考文献 14

致谢 16