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摘 要：体验式教学模式因其围绕“学生参与”而展开这一特点逐渐为人重视。在中学历史教学实践中，想要最大限度地发挥体验式教学的模式特点，可以合理应用信息时代的优秀成果——高质量的人文纪录片。
本文从理论和实践两个方面论述在教学实践中如何应用人文纪录片更好地实施体验式教学。主要包括以下几个部分：
第一部分主要说明选题缘由并梳理国内外相关研究发展脉络。
第二部分主要对中学历史体验式教学模式的概念进行界定并说明其理论基础。
第三部分对人文纪录片的概念进行说明并分析其应用意义。
第四部分探索了体验式教学在中学历史教学中的实践。结合教材内容，以案例形式体现体验式教学模式下对人文纪录片的充分应用。
第五部分总结了人文纪录片在具体实施时可能出现的问题并提出建议。
关键词：中学历史；体验式教学；人文纪录片
目 录
摘 要
ABSTRACT
前言 1
（一）选题缘由 1
（二）国内外研究 1
1.国外相关研究 2
2.国内相关研究 2
一、中学历史“体验式”教学模式 3
（一）相关概念界定 3
1.体验式教学 3
2.历史体验式教学 4
（二）实施体验式教学的理论基础 4
1.人本主义 4
2.建构主义 5
二、中学历史“体验式”教学中的人文纪录片 5
（一）人文纪录片的概念 5
（二）人文纪录片应用于中学历史“体验式”教学的意义 6
1.激发学习兴趣 6
2.促进掌握知识 6
3.培养思维、能力 7
4.树立正确价值观 7
三、人文纪录片在中学历史“体验式”教学模式中的实践探索 7
（一）教材内容及备课资料分析 7
（二） 教学内容设计及分析 8
1.新课导入 8
2.新课讲授子目一（标准、统一、天下） 9
3.新课讲授子目二 10
4.新课讲授子目三（秦朝县城那些事） 10
5.小结作业 11
四、人文纪录片应用于中学历史“体验式”教学的相关启示 12
（一）人文纪录片应用于“体验式”教学中的问题 12
1.对教师专业素质的挑战 12
2.“体验式”教学模式下应用人文纪录片的要求 13
（二）人文纪录片应用于“体验式”教学的建议 13
1.教学前的积累、准备 13
2.教学时的引导、协调 14
3.教学后的追踪、评价 14
五、小结 15
参考文献 16
致谢 18 |
