摘要 随着社会的进步，经济水平的不断发展，人们开始重视教育的作用，不仅对教育的需求越来越大，同时对教育的质量要求也随之提高。本文通过研究康定斯基的艺术理论，与当前儿童美术教育结合，对其中存在的问题进行分析，引发对儿童美术教育的启示与思考。康定斯基认为表达内在精神是抽象绘画的核心，而音乐在表现内在精神上有着得天独厚的力量，这两者之间的融合是很有必要的。音乐与美术结合，形成学科间的融会贯通，更有利于激发孩子潜在的创造力。儿童在面对这个还有太多未知的世界时，多以新鲜的好奇的眼光在观望着，画作的表现是依从内心的呼唤，不考虑实用性，所以儿童画作中蕴藏着抽象艺术所需的非凡的无意识的力量。只有在正确的引导下，这种力量才将有所发展。每个年龄段儿童绘画能力不同，教育者要遵循儿童身心发展规律制定适合儿童发展的教育方案。

关键词:康定斯基 儿童美术 学科互动  创造力

目录

摘要

Abstract

1引言-1

2简述康定斯基及其艺术主张-1

3儿童美术教育-1

3.1儿童绘画的特点-1

3.2儿童的绘画能力-2

3.2.1儿童绘画能力的三个阶段-2

3.3儿童天性绘画的成功案例-3

3.3.1抽象绘画的天才-3

3.3.2天才的成长-3

4儿童美术教育与康定斯基艺术思想的共构-3

4.1康定斯基教育观念融汇入儿童美术教育中-3

4.1.1绘画和音乐的内在共性-3

4.1.2尊重儿童感受，激发儿童学习兴趣-4

4.2对儿童美术教育的启发-4

4.2.1课堂结构的优化，学科间的互动-4

4.2.2鼓励儿童自我意识的创作-5

4.2.3抽象绘画运用于课堂的必要性-5

5儿童美术教育面临的现状与问题分析-6

5.1儿童美术教育的现状分析-6

5.1.1在教育理念方面-6

5.1.2在授课的技能方面-6

5.1.3在授课的内容方面-6

5.2儿童美术教育存在的问题分析-6

5.2.1问题分析-6

5.2.2问题存在的原因分析-7

6康定斯基的艺术主张对儿童绘画的启示-7

6.1儿童美术教育的价值-7

6.2康定斯基的艺术主张对儿童绘画改革的思考-7

6.2.1对美术学科的思考-7

6.2.2对儿童美术教育改革的思考-8

6.2.3可行性教学方案效果反馈-8

结论-9

参考文献-10