摘要：中小学的美术教育现状仍不容乐观，据笔者在实习期间观察到的问题中，没有教材就不能正常上课这一点尤其引人深思。这是课程意识的问题，教师课程意识的强弱直接关系到新课改的成败，所以在新课改中，教师的意识问题应该给予足够的重视。本论文根据马斯洛的需求层次理论，尝试分析课程意识形成的心理动机；然后根据动机来探讨新课改中可能出现的课程意识问题；接着阐述课程意识在新课改中应具备的特点；最后提出课程意识强化的大致方向。

    关键词：美术课堂 课程意识 新课改 意识 心理

目录

摘要

Abstract

1、引言-1

1.1、选题背景-1

1.2、选题意义-1

1.3、研究方法-2

2、课程意识阐述-2

2.1、课程意识的本质是课程哲学-2

2.2、课程意识的核心是课程观-2

2.3、课程意识是社会意识的范畴-3

3、新课改中的中小学美术课堂-4

3.1、美术课程现状不容乐观-4

3.2、教师面临的职业意识危机-4

3.3、传统的课程意识危机-6

4、新课改中课程意识的要求-7

4.1、教师的自我发展意识-7

4.2、培养自主学习的课程意识-7

4.3、开发课程资源的课程意识-8

4.4、课堂内容再生成的课程意识-9

5、教师的课程意识强化-10

5.1、深化“课程观”-10

5.2、培养反思性实践能力-10

结语：-11

参考文献：-12