（一）实例

我分别在班级里观察一位成绩优异的孩子“A”，和一位成绩不理想的孩子“B”。我大概观察他们有半个月，不仅仅在课堂上观察，我也时常在孩子放学回家后的固定时间点分别给这两个孩子家长打电话询问情况。在观察期间，A同学每天在学校吃完午饭就立刻拿出作文书或者其他阅读书籍翻阅，并习惯性的拿出摘抄记录好词好句。B同学吃完午饭后则立刻出教室玩耍。自习课的时候，A同学很认真的拿出作业开始做老师当天布置的家庭作业，B同学同样拿出作业，可是一边玩铅笔一边做作业。一节课下来，A同学轻松的告诉同桌:“我做完今天家庭作业了。”而B同学仍在摆弄的铅笔断了好几次。这是第一个比较。第二，放学后的晚上大概8点左右，我分别给这两位同学家长打电话，A同学家长告诉我：“孩子在看课外书，一会就准备洗脸刷牙睡觉了”。B同学家长告诉我：“孩子还在做作业，慢死了，估计又要很晚做完，不知道他整天在干嘛”。相比之下，B同学的母亲语气似乎不是很有耐心。其实从这两位同学日常生活的表现就可以看出为何学习成绩上会有差距，同样是在一个教室上课，同样是做一样的作业，为什么两个孩子成绩差距那么大？答案显而易见：“学习习惯决定孩子的成绩高低”。

（二） 分析研究

习惯，是日积月累的细节，是一个人由于多次练习或重复，使某一行为方式成为不需经过努力就自然出现的行为。“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”习惯，对一个人今后的发展起着至关重要的作用。养成良好的学习习惯，不仅能提高学习效率，更重要的是奠定了自我学习和持续发展的基础，是学生能否成才的关键因素。良好的学习习惯不仅能保证今后学习的顺利进行，而且还是孩子今后优质工作和生活根本保证。良好的学习习惯是非智力因素范畴，主要靠后天培养而得以形成，包括学习情感、意志、心里稳定、做事时精神的专注程度，办事的恒心、耐心、责任心等。因此儿童少年时期养成了良好的学习习惯，就为学习成功打下了基础，也为将来干好事业创造了条件。

低年级正是处于建立良好行为习惯的黄金时期，一个良好学习习惯的养成，是取得好成绩的顺水舟。好习惯的养成需要学生、家长、老师三方面共同努力，缺一不可。孩子大部分时间在学校度过，好的学习行为是由老师引导、树立和规范，而将好的学习行为转化为学习习惯，回到家就需要家长的配合、督促和坚持。

良好的学习习惯不单是需要老师的严厉教导，最重要的是家长认责、负责、尽责。这种责任并不是说说而已，而是要日积月累的坚持行动，时刻关注孩子的行为举止，适时制止坏行为的重复出现，及时督促，为好习惯的养成积极的创造良好的环境。唯有长时间的坚持，才会将良好的学习行为变成习以为常的学习习惯，也唯有坚持，才会将这个习惯根深蒂固，才会让好成绩成为自然而然的实现而不是刻意的追求、努力的结果。

养成良好的学习习惯主要为以下3点：

1、 学习的动力，就是爱学。学习的动力来源于兴趣，对学习有兴趣是获取好成绩的奠基石。当兴趣与学习相结合，学生会将遇到的问题和困难点直接转化为挑战点，并为此而努力突破。

2、 学习方法，就是会学习。良好的学习方法是需要针对个人情况来培养的。没有一个孩子天生会学习，他只是找到了适合他的学习方式，这方面家长要善于观察孩子的学习行为，取精华，去糟粕，早日寻得适合孩子的学习方式。

3、勤学习，就是要培养好的学习习惯，勤学习是学习好的保障。

（三） 应对意见与建议

1.有效的奖励、竞赛机制，促进良好学习习惯的形成及巩固。家长可利用孩子的爱受到家长表扬和奖励的心理，对孩子养成好习惯进行辅助。适当的奖励，会激发孩子对于事物追求的好胜心，也是缩短孩子养成好习惯的有效方法。

很多专家指出，WWw.eeelW.com奖惩是促进孩子发展的有力手段，对孩子的发展具有激励作用。心理学研究表明：表扬奖励与批评惩罚的比例最好控制在3:1。如果远远超过了这一比例，那么，你的表扬或许已不太真诚或者就有点夸大其辞的成分；如果低于这一比例，那么，你就可能是个过于挑剔的父母，这将令孩子情绪长期不安，进而会破坏孩子的自然成长，使其成为神经质、怯懦，或者不诚实，甚至还可能学会用粗暴的态度对待他人。也就是说，不适度的奖惩不但不利于孩子的发展，反而会成为孩子发展的一种障碍。就学习成绩而言，要慎用惩罚，有时候惩罚不仅不能提高孩子的学习成绩，而且还会使得孩子对相关的学习心存恐惧，并最终对相关的学习失去信心。

孩子完成了对他而言是具有挑战性的学习任务时，应该给予表扬奖励，这样，有利于培养孩子的进取心和自信心。孩子以独特而有效的方式解决一个学习难题时，应该给予表扬奖励，这样，有利于培养孩子的创造性。孩子在学习中表现出良好的习惯时，应该给予表扬奖励，这样，有利于培养孩子的相应的行为习惯。

2.激发兴趣，体会成就有利于良好学习习惯的培养。爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师。”学习有兴趣就会促进学习上的成功，而学习上的成功反过来又会有助于提高学习兴趣。我们常常发现学生对某些学科感兴趣，而对某些学科缺乏关注。其实，兴趣不是天生的，是培养的结果。对于低年级学生来说，兴趣的指向其实还未完全确定，之所以学生口中的喜欢与不喜欢话语的出现，往往是由于缺乏成就感。假如能够使学生体会到成功，他们同样会对学习产生浓厚的兴趣。

总之，良好学习习惯的培养是重要的，一旦养成良好的学习习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身；但是良好学习习惯的养成也是困难的。不是好习惯代替坏习惯，就是坏习惯代替好习惯，学生本身就经历着好习惯与坏习惯不断斗争的过程。可是我们必须明确，没有“人之初”的耕耘，就不会有日后的硕果压枝，因此，只要锲而不舍，良好的学习习惯就必然会逐步形成。

五、 总结与讨论

我从不认为一个孩子成绩差是因为他不好学、没学好，我只会觉得他是不会学，没有养成一个良好的学习习惯，更重要的是他的父母没有尽责。

很多家长望子成龙望女成凤的心情非常迫切，即使孩子成绩已经很优秀了，家长还是会觉得可以再提高，可以做到更好，甚至做到最好。所以很多家长会在放学后和周末给孩子安排满满补习班和兴趣班。其实一周五天的学习对于孩子来说已经很辛苦了，周末再给孩子报补习班，孩子身体吃不消，心里产生排斥，花了钱也达不到家长想要的效果。反而导致孩子陷入一个死循环。上课不写作业，把作业全部带回家做，可是到家又想休息又想玩，如果玩了，作业又会做到很晚，很晚睡觉意味着睡眠不足，第二天上课没有精神。日复一日下去，学习成为孩子心里和身体的最大负担。要让孩子在快乐中学习，作为老师要寓教于乐，同时也希望家长能不给孩子过多的负担和压力，劳逸结合，取得好成绩自然水到渠成。

我的教育理念很简单，就是一个字“爱”。我希望每一个孩子能真正的享受学习的快乐，我把班级里的孩子当做自己的孩子，课上教授他们知识的时候，我是他们的老师；课下我会主动走进他们的生活，倾听他们的声音，分享他们童真快乐的同时，给予他们温暖，跟他们一起享受阳光，享受欢乐。希望我和他们相处的时光能够成为他们童年最美好的记忆。

所以在此，我再次向家长们强调，好成绩取决于家长的态度。我真诚的希望我可爱的孩子们的家长，能够多感同身受的关注孩子的内心世界，能够做到“己所不欲勿施于人”，能够和孩子共同努力，一起养成良好的学习习惯，多关注孩子在学习过程中的心理变化，适时适当的调整教育方式，为孩子美好的童年增光添彩。