摘 要：“课程超市”是与大学选修性质相似的一种新型社团活动课程的组合，它采用走课制的形式去提高社团活动课程的质量。学校根据每个学生不同学习和个性发展的需要，组织开展的分类课程。学生有权根据自己的兴趣和特长去自主选择想学的几门课程。这篇文章以淮安市实验小学的课程超市为例，主要分析了课程超市的现状，并通过对其存在意义的研究，提出相应的优化策略，达到了使课程更加完善的目的。

关键词：课程超市，选择，学生主体

目录

摘要

Abstract

前言3

“课程超市”的含义与特点 3

2.1 选择性 3

2.2 主动性 4

2.3 参与性 4

3 “课程超市”存在的意义 5

3.1 学生方面 5

3.2 教师方面 5

3.3 学校方面 6

“课程超市”现状分析 6

4.1 缺乏专业授课教师 7

4.2 社团活动课时少 7

4.3 社团活动课程可利用资源低 7

4.4 教师指导作用与学生自主地位间的矛盾8

4.5“课程超市”的评价指标不明确 8

“课程超市”激励方法优化策略8

5.1 引进专业授课教师并提升教师对活动的评价能力 8

5.2 以学生作为发展中心并保证社团活动一定的课时数 9

5.3 以教学内容为重点掌握正确的教学方法，提高课程资源利用率 10

5.4 相对弱化教师角色，突出学生地位 10

5.5 重视评价职能，从促进师生和谐发展角度完善评价体系 11

结论 12

参考文献 13

致谢 14